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方法体系创新之快速审题方法（初中案例） 思维发散法 现在的作文相当一部分是半命题作文，给材料作文，话题作文等。这就给 同学们写作以广阔的思维空间。新课程改革的实施更加注重了学生创新精神的培 养。运用思维发散法，不仅能够增强学生思维的广阔性、深刻性，有利于培养学 生的创新精神，而且能够快速审题，选择确定最佳题旨。1998 年 3 月 16 日，市、县教育局组织专家来我任教学校初三（60 班）听快速作文观摩课，验收第一轮 快速作文实验。当时市教育局语文教研员朱长海老师临时命了《作文与做人》这 个题目，让学生现场作文。题目命出后，学生短时间内就确定了从作文与做人的 关系角度来写，全班学生在 32 分钟内全部完成了 600 字以上的作文任务，达到 了预期目标。 又如《读〈滥竽充数〉有感》，从故事不同角度进行思维发散，可初步提炼 出许多观点：靠骗过日子不会长久的；领导要注意人的真才实学；“大锅饭”不 利于调动人的积极性；世上没有千里马，只有南郭先生。显然后一论点是不正确 的。运用思维发散法要注意，从提炼出的诸多论点再比较分析，从而确定最佳写 作角度。请看下面例文： 读《程砚秋练步》有感 读了《程砚秋练步》一文，很有感触。从中得到启示：我们在学习、工作 中应该善于借鉴他人的长处，经“消化”后成为自己的，以此不断地使自己得到 发展。 一个人的思维总是有限的，若想使自己在原有的基础上得到进一步提