翻转课堂教案：《正弦函数图像与性质一》.docxVIP

正弦函数图像与性质 教学设计 一、基本信息 学校 山东省昌乐第一中学 课名 正弦函数图像与性质 教师姓名 徐文健 学科（版本） 数学必修 4 人教 B 版 章节 第一章第三节 学时 1 年级 高一 二、教学目标 1.会用描点法和几何法（借助单位圆中的正弦线）画出正弦函数的图像；2.会用“五点作图法”画与正弦函数有关的简单函数图像；3.通过图像，理解正弦函数的性质，并熟练应用性质解题；4.培养学生勇于探索、勤于思考的科学素养；渗透由抽象到具体的思想，使学生理解动与静的辩 证关系，培养辩证唯物主义观点. 三、学习者分析 1.认知能力特征分析 学生为高一学生，根据认知发展阶段内容，此时学生自觉性、意志力增强，抗干 扰能力增强，能全面深入地观察了解事物的细节，抽象逻辑思维增强，可以很快接受 新事物、新知识，并会尝试利用新知识去解决问题，这些很有利于学习数学新知识，理解其内容，含义，构想出函数图像，并结合图像观察函数性质。 2、能力基础特征分析 准确定位学习者的知识和能力起点，跳起来够够的着的桃子，如果将学习者的知识 起点定的太高，脱离学习者实际水平，学习者在太难的问题前望而却步，降低教学效 果；如果将起点定的太低，学习者做无效的劳动，造成时间与精力上的浪费，降低学 习者兴趣。所以，根据这些，对高一学生新接触正弦函数图像与性质，不能设计太难，也不应该选择太过容易直白知识点直接告诉他们