春季小学一年级的下册的音乐教学计划.docVIP

2018春季小学一年级下册音乐教课计划 音乐是一门感情的艺术，在音乐的教课过程中要以审美为核心，以兴趣喜好为动力，让学生与音乐保持亲近联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心发展规律和审美心理特色，以丰富多彩的教课内容和生动爽朗的教课形式，激发和培育学生的学习兴趣。教课内容应重视与学生的生活经验相结合，增强音乐课与社会生活的联系。音乐教课要面向全体学生，侧重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创立能力的培育。 二、学情解析 本学期我连续担当一年级的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习踊跃性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特别棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不可以自律，所以在教课中还是要增强老例教课，这样才能保证教课的顺利进行。所以这学期对他们的音乐感觉力、表现力要进一步增强训练。 三、教材解析 一年级下册总合9课：《春季》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》让学生认识几首中国优秀的少儿歌曲和几首优秀的外国歌 曲，并配以集体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参加的集体意识和互相尊 重的合作精神。赏识有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的感情来陶冶学生，使学生逐渐形成健康的音乐审雅看法、高尚的道德情操以及音乐必需的审美能力。 四、教课目标 （一）感觉与鉴赏 音乐表现因素 （1）感觉自然界和生活中的各种声音。可以用自己的声音或 打击乐器进行模拟。 （2）感觉乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不一样的音。（木鱼、碰钟）（3）可以感觉并描述音乐中力度、速度的变化。 音乐情绪与感情 （1）体验不一样情绪的音乐，可以自然表露出相应表情或作出 体态反应。 （2）乐曲情绪的同样与不一样 音乐体裁与形式 倾听儿歌、儿歌、进行曲和舞曲，可以经过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，可以跟着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 音乐风格与门派 倾听不一样国家、地区、民族的儿歌、儿歌及小型器乐曲或乐曲片段，初步感觉其不一样的风格。 （二）表现 演唱 （1）参加各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势。可以对指摇动作及前奏作出反应。 （3）可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参加 齐唱。 （4）能用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）每学年可以背唱歌曲9首。 演奏 （1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 （2）可以用打击乐器或或其余音源合奏或为歌曲伴奏。 （3）综合性艺术表演 （4）可以参加综合性艺术表演活动。 （5）可以配合歌曲、乐曲用身体做动作。 （6）可以在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与别人合作。 识读曲谱 （1）认识简单的节奏符号。 （2）可以用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 （3）可以用唱名模唱简单曲谱。 （三）创立 探究音响与音乐 （1）可以运用人声、乐器声模拟自然界或生活中的声音。 （2）可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和高低。 即兴创立 （1）可以将词语、短句、诗歌或歌词用不一样的节奏、速度、力度等加以表现。 （2）可以在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。 （3）可以用课堂乐器或其余音源即兴配合音乐故事和音乐游 戏。 创作实践 （1）可以用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 （2）可以用人声、乐器或其余音源，创作1——2小节节奏或 旋律。 （四）音乐与相关文化 音乐与社会生活 （1）感觉生活中的音乐，乐于与别人共同参加音乐活动。 （2）可以经过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。 （3）可以参加社区或乡村的音乐活动。 音乐与姊妹艺术 （1）可以用简单的形体动作配合音乐节奏。 （2）可以用简短表演动作表现音乐情绪。 （3）可以用色彩或线条表现音乐的同样与不一样。 音乐与艺术以外的其余学科 （1）可以认识声音与平常生活现象及自然现象的联系。 （2）可以用简单的韵律操动作配合不一样节奏、接派情绪的音 乐。 五、教课要点难点 可以完好地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动。 可以跟着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 感觉生活中的音乐