小学语文一年级《所见》教案.docxVIP

《所见》教课设计 一年级语文教课设计 课时目标：剖析、品读诗句，理解诗句含义，感觉牧童灵巧开朗，天真可 爱。 教课过程： 一、复习导入 1、在《寻隐者不遇》中，诗人寻访隐者，有没有见到？ 2、我们这节课要来学习的这首诗中，诗人很好运，他不单见到了，并且将见 到的情形写下来，就是我们这节课要来学习的——《所见》。 二、检查预习： 1、检查生字 振蝉 骑 “振、蝉”在读音上要注意什么？“骑”看到这个字，你能想到它的意思和 什么相关吗？ 2、沟通你所收集到的相关资料。（袁枚一世，历任溧水、沭阳、江浦、江宁 知县，除了博得英明政声以外，留下的文学著作也好多，有《小仓房诗文集》、 《随园诗话》、《随园漫笔》和笔录小说《子不语》等。） 三、初读诗文，认识粗心 1、出示诗句，学生自由朗诵。 2、指名朗诵，相机正音。 3、默读思虑：在《所见》一诗中间，你见到了什么？ 4、沟通各自收获。 5、老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗？（一、歌唱图二、捕蝉图） 四、品读诗文，领会心境 1、品析“牧童歌唱图” 牧童骑黄牛，歌唱图 歌声振林樾。 读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？ 牧童如何骑着黄牛？这是如何的歌声？（理解“振林樾”）他会唱什么歌？ 在这句诗中，你看到的牧童是如何的牧童？ 指导朗诵。 3、品析“牧童捕蝉图” 意欲捕鸣蝉，捕蝉图 突然闭嘴立。 读一读后两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？