江西省南昌市重点校2022-2023高三上学期第一次联考语文试题（解析版）.docx

第PAGE20页/共NUMPAGES20页 江西省南昌市2022-2023学年高三上学期第一次联考 语文试题 出题人：金莎娟 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） （2019河北唐山一中一模） 阅读下面文字，完成下列小题。 所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。 其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。 最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。 （摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人将被数据控制的危险。 B. 文章从大数据时代背景出发，探讨如何平衡人类记忆与遗忘的方式，论证了遗忘在某种程度上能够带来一种个人及社会修复和更新的机制。 C. 文章通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等影响，把论证逐步推向了深入。 D. 文章通过分析“被遗忘权”的重要性，提出了面对数字化记忆霸权的唯一抵制方式。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 人们只有掌握“被遗忘权”才能自由删除个人有关数据，除非数据有合法的理由被要求保留。 B. 由于海量的数字化记忆比选择性删除所耗费的成本更低，记忆变得困难，遗忘却成了常态。 C. 数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据客体掌控，而是被选择和构建关于每个人的数据。 D. 大数据所建构的主体身份能够利用信息去推动、劝服、影响甚至限制其他人对自我的定义。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “被遗忘权”的出现除了能够主动建构个人数字化遗忘的权利，还有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 B. “隐私权”相比“被遗忘权”能让人更加积极自主决定个人信息的“去留”。 C. 大数据时代的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。 D. 大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，因此在使用时应有所辨析。 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“文章通过分析‘被遗忘权’的重要性，提出了面对数字化记忆霸权的唯一抵制方式”无中生有，原文第四段表明了“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。并未说是唯一方式。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“记忆变得困难，遗忘却成了常态”说法错误。在原文第一段的表述为“遗忘变得困难，而记忆却成了常态”。 C.“数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据客体掌控”曲解