张齐华《分数的初步认识》的观后感.docVIP

张齐华《分数的初步认识》观后有感 张齐华《分数的初步认识》观后有感 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础长进行教课的。从整数到分数是数看法的一次扩展，无论在乎义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差异，学生初步学习分数会感觉困难。而增强直观教课可以更好地帮助学生掌握看法、理解看法。张齐华老师能很好地掌握教材，在教课时充分考虑学生的年龄特色和学习起点，为学生创建研究的情境，并经过自主研究、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小等。 在拓展练习时，先出示整数1的线段图，而后出 示1/3，让学生先估。课件挪动1/3，考据长方形被均匀分 成3份。到1/6时，让学生自己推想。同学中有的说1/5， 有的说1/6，课件挪动1/6，考据长方形被均匀分成了6份。 张老师问答对的学生：“你怎么一下子就估对了，有什么窍 门？”学生说：“1/3是下边的2倍。”张老师立刻总结：“借 助观察比较预计，这是多好的学习方法！”这句议论语言精练而到位。细细品尝这句话，我们不难看出，张老师不但是 诚心赞叹学生，更是以精心引诱学生。他的议论不仅融入了诚挚的感情，更浸透了学习方法策略的指引，不不过让学生感觉到自己的对或错，还知道了自己的“好”或“妙”在哪儿。无须置疑，这样的议论方式才能真切起到促进学生发展的目的，比起“棒！棒！你真棒！