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. . .. .. 高中Th心理健康现状调查分析 为了解高中同学的心理健康状况，我接受《中同学心理健康量表》对高中同学总共900 人进行了测试。调查状况如下： 一、调查目的 了解高中同学的心理健康状况，为学校教育教学改革供应依据；为老师实行因材施教的具体措施供应科学的理论依据；为家长和社会教育供应有说服力的科学依据。 二、调查对象 高中 2500 名同学，随机抽样每个班级四个班。发放试卷900 份，收回试卷 885 份。 三、调查工具 本次调查接受《中同学心理健康量表》中同学心理健康量表共60 项，分为 10 个因子 （强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧急与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、心情不平衡、 心理不平衡）依据填完量表后 10 个因子的因子分评定分数值，即可初步推断哪些因子存在心理健康问题的症状。对消灭严峻心理疾病的实行乐观的干预措施。 四、以班级团体测验方式进行 本调查的数据统计属于原始手工操作和处理。 五、调查结果与分析 1．总体水平 从测试结果看，同学的心理健康状况令人担忧：不存在问题的，完全健康的，平均得分在 2.0 以下的同学共有 303 人，占抽样的 34.24%。存在轻度问题，平均得分在 2 分—2.99 分之间的，有461 人，占抽样的 52.09%。存在中等程度症状的，平均得分在 3 分—3.99 分的，有 18 人，占抽样的 2.03%。存在较重症状的，总平均得分在4 分—4.99 分之间的，没有。 与国内相关争辩比较，心理完全健康者所占比例较高，心理存在轻度问题或存在中等程度症状 的，和存在较重症状的所占比例偏低，说明高中同学心理健康状况良好。2．在各内容量表上的心理 健康状况分析(1)强迫症状：该因子反映受试者做作业必需反复检查，反复数数，总在想一些不必要 的事情，总可怕考试成果不好等强迫症状。有 46 人在 3.0-3.9 之间，占 5.19%，有 7 人在 7 分以上， 占 1.24%。 偏执：该因子反映受试者觉得别人占自己廉价，别人在背后谈论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。有18 人在 3 分以上，占 2.03%，有 5 人得分在 4 分以上，占 0.56%，严峻偏执，且都是女生。 敌对：该因子反映受试者把握不住自己脾气，经常与别人争辩，简洁感动，有摔东西的冲动等。有 56 人较严峻，占 6.32%，4 人很严峻，占 0.79%。 人际关系紧急与敏感：该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情简洁受到别人损害，对别人求全责怪，同异性在一起感到不拘束等问题。有48 人较严峻，占5.42%，12 人很严峻，占 1.35%，且多数是女生。 抑郁：该因子反映受试者感到生活单调，感到自己没有前途，简洁哭泣，责怪自己，无精打采等问题。有 89 人比较抑郁，占 10.0%，有 49 人严峻抑郁，5.53%。 焦虑：该因子反映受试者感到紧急，心神不定，无缘无故的可怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。有 64 人比较严峻，占 7.23%，有 28 人严峻焦虑，占 3.16%。 学习压力：该因子反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，厌烦做作业，厌烦上学，可怕和厌烦考试等问题。有比较严峻的 135 人，占 15.25%，但严峻的只有 35 人，占 3.95qo。 适应不良：该因子反映受试者对学校生活不适应，不愿参与课外活动，不适应老师教学方法， 不适应家里学习环境，心情不平衡等问题。比较严峻的有 32 人，占 3.6%，但严峻的有 12 人，占 1.35%。 (9)心情不平衡：该因子反映受试者心情不稳定，对老师和同学以及父母，学习忽高忽低等问题。 有 95 人比较严峻，占 10.73%，格外严峻的有 50 人，占 5.64%。 (10)心理不平衡：该因子反映受试者感到老师和父母对自己不公正、对同学比自己成果好难过和不服气等问题。比较严峻的有25 人，占 2.82%，格外严峻的只有4 人，占0.45%。3．心理健康分析通过以上各因子数据分析，相当一部分高中同学存在肯定的心理问题，尤其是学习压力、心情不 平衡、抑郁、焦虑和适应不良及抑郁比较严峻。相当一部分同学人际关系紧急，不少同学心理不平 衡和心情不稳定，而女生中偏执和敌对比较明显。 4．影响同学心理健康状况的因素分析 家长因素。一是期望过高，很多家长对同学过度呵护、关怀、干涉、指责以及虐待、漠视等行为，都给青少年的身心健康带来不良影响。二是家庭不和谐，尤其是家庭父母离异或再婚对同学 影响犹大。很多这样的同学感到孤僻，敌对，焦虑，心情不稳。三是家长外出打工，对留守同学关爱不够。家长在同学眼里是“摇钱树”，同学在家长眼里是“败家子”，很多同学感觉无法与父母沟通，不少还消灭在电话中和父母吵架的局面。 老师因素。老师水平