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部编版四班级下册语文期中测试分析 部编版四班级下册语文期中测试分析「篇一」 半个学期过去了，时间太匆忙。在这半个学期我担当四班级的语文教学工作， 在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工 作，圆满完成了教学任务。 在第十一周，我校进行了中期考试，从试题来看，这次语文期中考试的考题内容不多，但机敏性题目较多。它留意了基础学问和基本技能的考核，其中把句子补充完整，依据短文内容回答问题的题目同学错的较多。这次考试还不够抱负，全班38 人,及格 34 人，及格率为 89.47%；优秀 23 人，优秀率为 60.538%；本班两极分化比较严峻，最高分 94 分，最低分为 24.5 分。其中 4 个不及格的同学中，一个成果为 24.5 分，其他三个均为三十几分。为了能从本学期的教学工作中总结阅历， 吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对前半学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结及反思： 一、基本状况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形 成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有部分同学因基础差，与班级队伍有肯定的差距，期望通过后半学期的努力能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇特，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感 悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华生疏，填补空白。 三、重学问迁移重课内外结合 以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行呈现、沟通，这是激发同学课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发同学在平常学习中养成随时积累的好习惯！让同学阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上了一堂语文综合实践活动课，让同学爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。 四、今后努力方向。1、认真备课。 在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究争辩、专题活动等新型学习方式， 取代单一的老师讲同学听、老师问同学答的教学模式。备课时，还要认真分析同学学习时可能消灭的各种情形，做好“剪裁”的预备。要估量到同学的思维会因此怎样“发散”，对哪些回答应准时“剪去”，哪些回答则既有利于达到原定目 标，又有利于培育同学创新精神，应准时鼓舞他们开放，以真正实现“活动促发 展”。 2、留意同学的学习。 、预习。 留意预习习惯对培育同学阅读力量，提高阅读效率，顺当地达到目的有至关重要的作用。在预习中，首先要教会同学预习的方法，初读课文时，要读通、读顺课文，遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解；深化理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，查找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知 识本身进行的怀疑、争辩，这就能使同学产生查阅的动力，争辩的欲望，获胜的信念。在预习中，同学的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深化学习做好铺垫。 、认真阅读、积累词句。 良好的习惯对写作来说尤为重要。经常有一些同学可怕写作文，说是无话可 说，无事可写，其缘由大都是对生活缺乏观看，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接阅历，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不行能样样亲 历，这就必需学会多积累间接阅历。而猎取间接阅历的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是猎取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读 书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的阅历。读书是吸取、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地顺手拈来，不费思考而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完善。有了良好的阅读、积累习惯，作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。 3、激发爱好，树立自信念。 阅读理解始终让很多老师和同学头疼的题型，要突破它，首先要让同学找回学习的信念，这就需要靠激励评价来激发同学对学习的爱好。在阅读教学过程中，老师的观赏、激励的评价语言不仅能激发同学乐观主动地学习，对课文产生深厚兴 趣，而且能沟通师生情感