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部编版四班级下册语文期中测试分析
部编版四班级下册语文期中测试分析「篇一」
半个学期过去了,时间太匆忙。在这半个学期我担当四班级的语文教学工作, 在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工 作,圆满完成了教学任务。
在第十一周,我校进行了中期考试,从试题来看,这次语文期中考试的考题内容不多,但机敏性题目较多。它留意了基础学问和基本技能的考核,其中把句子补充完整,依据短文内容回答问题的题目同学错的较多。这次考试还不够抱负,全班38 人,及格 34 人,及格率为 89.47%;优秀 23 人,优秀率为 60.538%;本班两极分化比较严峻,最高分 94 分,最低分为 24.5 分。其中 4 个不及格的同学中,一个成果为 24.5 分,其他三个均为三十几分。为了能从本学期的教学工作中总结阅历, 吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对前半学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结及反思:
一、基本状况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形 成,大部分同学对语文学习有深厚的爱好,形成了学习语文的良好氛围。但仍有部分同学因基础差,与班级队伍有肯定的差距,期望通过后半学期的努力能尽量缩小差距,使班级总体成果上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇特,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让同学在感
悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华生疏,填补空白。
三、重学问迁移重课内外结合
以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行呈现、沟通,这是激发同学课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发同学在平常学习中养成随时积累的好习惯!让同学阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上了一堂语文综合实践活动课,让同学爱阅读、会阅读,在阅读中丰富学问。
四、今后努力方向。1、认真备课。
在教学中,以备课为主,真正落实新课程理念,以提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟、探究争辩、专题活动等新型学习方式,
取代单一的老师讲同学听、老师问同学答的教学模式。备课时,还要认真分析同学学习时可能消灭的各种情形,做好“剪裁”的预备。要估量到同学的思维会因此怎样“发散”,对哪些回答应准时“剪去”,哪些回答则既有利于达到原定目 标,又有利于培育同学创新精神,应准时鼓舞他们开放,以真正实现“活动促发 展”。
2、留意同学的学习。
、预习。
留意预习习惯对培育同学阅读力量,提高阅读效率,顺当地达到目的有至关重要的作用。在预习中,首先要教会同学预习的方法,初读课文时,要读通、读顺课文,遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解;深化理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,查找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知
识本身进行的怀疑、争辩,这就能使同学产生查阅的动力,争辩的欲望,获胜的信念。在预习中,同学的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深化学习做好铺垫。
、认真阅读、积累词句。
良好的习惯对写作来说尤为重要。经常有一些同学可怕写作文,说是无话可 说,无事可写,其缘由大都是对生活缺乏观看,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接阅历,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不行能样样亲 历,这就必需学会多积累间接阅历。而猎取间接阅历的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是猎取写作范例的唯一途径。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读
书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的阅历。读书是吸取、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地顺手拈来,不费思考而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完善。有了良好的阅读、积累习惯,作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。
3、激发爱好,树立自信念。
阅读理解始终让很多老师和同学头疼的题型,要突破它,首先要让同学找回学习的信念,这就需要靠激励评价来激发同学对学习的爱好。在阅读教学过程中,老师的观赏、激励的评价语言不仅能激发同学乐观主动地学习,对课文产生深厚兴 趣,而且能沟通师生情感
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