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小学群文阅读指导课《童话故事里的“三”》教学案例 小学语文群文阅读指导课—— 《童话故事里的“三”》教学案例 一、背景分析 随着“提高学生语文素养”的探究不断深入，“群文阅读”这一新的阅读类型在课堂上应运而生，现在已成为阅读教学改革的一股强有力的潮流。群文阅读弥补了学生阅读量过少的缺陷，通多增加阅读量，开阔了阅读视野。 然而，老师们在实际操作中也出现了一些问题：1.流于泛读，缺乏任务的驱动，对学生语文能力和思维发展效果并不明显。2.缺乏有效的策略，只重视培养学生认读能力，忽略了对思维概括、理解、分析、综合、思辨、创新等能力的培养，从而降低了阅读的实效。那么，如何通过求同存异的探讨，引导学生的