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地面上的植物 教课目标： 知识目标： 、描述地面上各种各样的植物的特色，说出他们的生活习惯，可以鉴别一些典型的植物。 、归纳种子植物的主要特色，可以差异被子植物和裸子植物的异同。以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特色。 能力目标： 、经过描述各样植物的特色，培育学生的观察能力。 、在比较植物之间的差异是，使学生的解析和综合能力获取必定的提高。感情态度与价值观目标： 经过观察活动，培育学生慎重的科学态度和掌握科学实验的基本方法。 认识植物所拥有的作用，使学生耳濡目染地产生对地面上各种植物的保护意识。重难点： 要点：经过观察地面上植物的形态结构，让学生认识主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特色。 难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。课时安排：3课时 教课方案：（第一课时） 1、引入： 在地面的生态系统里，生活着各样各样的生物。丛林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼， 校园里有树木花草。经过本章的学习，你将认识地面上好多生物的特色，认识它们与人类的 关系。 2、授新： 无论你是种花种草，还是吃蔬菜、水果，都与好多常有的植物相关。这些生长在地面上的各 种各样的植物，构成人们喜爱的园林风景或田园风光，更重要的是许多植物为人类和其余动 物的生计和繁衍，供给了丰富的营养物质。 你能举出你熟习的身旁的植物的名称吗？ （学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包含根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较 能突出该物种特色的地方，还有名称） 3、教课过程设计 教课流程教师活动学生活动 情形倒入用多媒体播放《动物世界》片首录象，以及在各样环境下生活的动物图片资料， 调动学生视听感官，激发学习兴趣 依据生活环境的差异，把动物分为地面上生活的的动物、 水中生活的动物、空中生活的动物以及土壤中生活的动物 自主研究地面上的动物有哪些适应陆地生活的特色？ 1．北极熊为何能适应北极严寒的天气？ 2．蜥蜴依靠什么结构真切摆脱了水的约束？ 3．东北虎有什么法宝才能在丛林里称王？ 4．长颈鹿的最大的特色是什么？ 5．龟鳖类如何保护自己呢？ 6．你有过与哺乳动物亲近接触的经历吗？ 学生找寻、谈论、解析、反响： 1．厚厚的皮毛，2．保温。 3 ．鳞片和羊膜卵使水分不 4．易消失 5 ．迅速行动，6．感官发达。 7 ．与其余食草动物食性不一样， 8．找到合适其自己发展的方式 9 ．厚厚的甲壳 10．自由发挥 交流谈论1．让学生自主阅读“学生活动网页”，2．并回答环节的问题 3 ．教师作为同样交流的一员参加交流、谈论， 4．师生互动，5．除对交流起组织作用外， 6 ．还要对交流作谈论、点拨， 7．以保证交流的正确性和有效性 8 ．教师提出关于展现动物如何适应环境的问题， 9．掌握导向 1．学生在相关资料库里搜 索相关知识，2．两人一组完成互动环节 3 ．对学生活动提出建议或问题， 4．以达到生生互动的成效。 5．对全部参加活动的小组恩赐谈论 归纳小结1．重申用脚踏实地的科学态度对待事物， 2．用辨证的、发展的看法解析事物 3 ．在学生自主学习的基础上， 4．依据前面所提出的问题，5．帮助学生理清知识系统 6 ．简单归纳地面动物适应地面复 7．杂环境的特色 1．经过师生互动与生生互动，2．修 正自主研究中各自看法 3 ．进一步思虑教师所提出的问题 课外延伸1．学生建立动物小档案，2．充分到本节课的资源库中 3．妙趣角 4．睁开一些动物的猜谜活动1．依照教材DIY，2．睁开课外活动 3．激励学生找寻经济生物、其余环境下的动物相关资料，4．为今后的课程作准备5． 4、教课参照 利用教材供给的多种多样的植物图片作为观察对象。学生课前采集的植物图片作为交流和适 当的描述。在此基础上，学生自觉构成若干小组，到校园里观察各样植物。 猴面包树：生长在非洲热带草原的一种特别独特的大胖子树，能生长4000~5000年，是著 名的长寿植物。身高可达20m左右，树干直径有9m多，远远看上去就像草原上的一栋栋 房子。这类树的树冠巨大，果实又圆又长，很像黄瓜，果肉多汁，吃起来滋味其实不好,但猴 子特别爱吃，猴面包树的名称就是由此得来的。 大王花：世界上最大的花，生长在印度尼西亚苏门答腊的热带丛林里。它一世只开一朵花， 花也特别大，一般直径有1m左右，最大的直径可达1.4m。有5片花瓣，呈鲜红色，上边 有点点白斑，每片花瓣有30~40cm，花心像个面盆，可以盛7~8kg的水，整个花有6~7kg 重。 捕蝇草：多年生草本，捕蝇草的叶 雪松：赏析植物，可以美化环境，木材坚固，致密而均匀，具香气，可以作为建筑、桥梁、 造船、家具等用。 地钱：绿色扁平的叶状体，贴地生长，外型很像中国古代的钱币。属苔藓植物，没根、茎、 叶的分化 鹿角蕨：多年生附生草本蕨类，叶贴生于树干上，呈不规