21《庄子》二则课件2.pptxVIP

庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现，他无法获得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实，在想象上天马行空，神奇瑰丽，达到一种超然物外的境界。新课导入《庄子》二则 《北冥有鱼》 《庄子与惠子游于濠梁之上》21《庄子》二则课件2. 3、你是如何理解庄子的反问的？并说说反问句的作用。 【1】庄子并不正面回答惠子的问题，而是采取反问的方法来回答。以“非我”者不如“我”者不知“我”知鱼。 【2】以反问句的形式来回答对方提出的问题，答在问中，语气肯切，坚定有力。 写作特色 1、精彩的论辩艺术。 通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。2、笔法轻松，充满机智和幽默。围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。 惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是能够肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 拓展练习 列举《庄子》一书中的寓言和成语 鹏程万里、扶摇直上、越俎代庖、望洋兴叹、朝三暮四、薪尽火传、东施效颦、盗亦有道、枯鱼之肆、每