文稿：画舫的故事.docxVIP

砖块游戏----画舫的故事  南京市实验幼儿园 王俊君 刚才大家欣赏的视频是我园大班孩子的一次户外自主游戏中的砖块搭 建活动。下面我将细致的给大家进行陈述。 一、为什么录下并选择分享这一段视频，是什么吸引我记录下这个片 段？ 因为我全程参与了孩子们的活动，孩子们在活动中从计划到发现问题，在不断的失败中尝试各种方式去解决问题，最后体会到成功的喜悦，在这个 过程中孩子们的表现对我的震撼是非常大的。当孩子们遇到困难和问题时，在一次次失败中都没有放弃，而是继续去尝试和探究，终于想到了解决的方 法。我们的砖块游戏同时也得到了南师大虞永平教授的肯定。 二、在这段视频中，是什么让孩子们兴奋并孜孜以求？他们想干什么？ 探索什么？” 本学期的户外游戏在孩子们的期待中开始了。周一进行了游戏计划，孩 子们三三两两的把各自的想法和创意绘画下来。但孩子们去场地实地看过后 发现砖块数量不够。幼儿园的湛叔叔和王爷爷为了方便我们使用，又给我们 运来了很多砖块但没有放在砖块区。这也给孩子们带来了一个问题，怎样把 砖块运送过去呢？为了提供儿童自己解决问题的机会和能力,准备利用晨间 锻炼的时间一起想办法来运送砖块。 这就是让孩子们兴奋并且孜孜以求的第一个问题：如何又快又稳的将砖 块运送到区域里。在运送的过程中，问题不断出现，孩子们通过和同伴商量，不断的尝试，明白了：路面的不平整，砖块在小车上摆放的高度和方式以及 小车在拖动中如何控制速度等问题是导致砖块一次次从小车上倒下来的主 要原因。孩子们在不断的尝试和失败中探索出了好办法：首先砖块必须整齐 摆放，一排横向一排纵向，这也是中班一年孩子们搭建砖块经验的延续，其 次孩子们发现小车上摆放的砖块高度不能太高，再次就是在颠簸的小路上拖 动小车时速度要很慢。孩子们在不断尝试中找到了方法，很快将砖块运送到 了砖块区，也让孩子们在晨间身体得到了锻炼。 接下来就是画舫的船身部分，这个过程中出现了第二个问题：孩子们探 索砖块的摆放方向决定着稳定性。大斌用的方式是将砖块竖着摆放，即用砖 块的长方形横截面作为接触面，可是在搭建到第三层时砖块倒了，大斌有点 失望。老师此时提出问题：“砖块还可以怎样摆放？”这时另一位孩子马熙 媛看到了对大斌说“把砖块横过来，错开来就不会倒了，就是小蜜瓜刚才说 的。”经过尝试真的成功了。画舫的一个面搭建完成。老师在此时给孩子提 出了有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题，促进幼儿继续探索。 这时孩子们又发现了第三个问题：画舫没有窗户，用什么材料合适呢？小蜜瓜来找老师帮忙，需要大的积木，搭建画舫的窗户和凳子。在老师的帮 助下孩子们用平板车运来了需要的大型积木。由于积木很重，孩子们便两个 人合作将积木小心翼翼的摆放在砖块的上面，他们利用了积木的半圆形特点 作为画舫的窗户;利用圆柱形的积木作为画舫的座位。运用同样的方法孩子 们搭建了画舫的另一侧。这时已经能看出画舫的主体部分了，孩子们高兴的 跳了起来，旁边的同伴也被吸引了过来，孩子们的表现符合《指南》中提出 的“在探索活动有所发现时感到兴奋和满足” 之后，几个孩子又回到了展板前，他们在讨论着新的问题，第四个问题 出现了：用什么搭建画舫的顶。孩子们尝试了纱巾，发现纱巾太小了不够宽；这时一位孩子从远处跑回来告诉大家他在娃娃家区域找到了一块很大的布。孩子们又进行了尝试，结果还是没有成功，虽然布够大了，但是太软了。这 时徐徐从砖块区旁边的货架里发现了一块大野餐垫，他请同伴一起来试试。孩子们将餐垫一层层打开，大家一起抬着往画舫上摆放。宽度也够了，硬度 也够了，可是将餐垫放在顶部时非但没有成功还把窗户也弄倒了，为什么会 这样呢？ 问题的出现让孩子们有点失落了，卡卡说是垫子太重了，窗户才会掉下 去的。第五个问题也随之出现：怎样把餐垫固定在顶部？孩子们又开始讨论，孩子们尝试了把砖块放在餐垫边缘上面，增加重量，这是孩子们中班砖块游 戏经验的迁移，但是因为边缘处很窄，砖块放上去不稳，顶部的餐垫还是掉 了下去。这时一位孩子将自己在家帮助妈妈用夹子衣物的经验和大家分享，但没有尝试过，孩子们不知道能不能成功，大家在一旁的百宝箱里找到了几 个大夹子，第一次尝试横着夹餐垫，结果失败了，徐徐将手中的架子不断改 变方向，最后当夹子竖起来的时候夹子夹住了。在一次次探索夹子的夹住位 置中孩子们发现了夹子需要竖着夹在积木最上面的缝隙里。老师此时的角色 就是支持幼儿与同伴合作探究欲分享交流，引导他们在交流中常侍整理、概 括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。 终于成功了，孩子们兴奋的欢呼雀跃。大家排着队坐上了画舫，嘴里还说着“出发喽”。看到孩子们脸上的笑容是多么开心，深切的感受到孩子们在经历了 一次次失败后又通过自己的探索获得成功的成就感和内心的喜悦。 游戏结束后，孩子们把今天在游戏中出现的