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语文《哀江南》说课稿 这篇语文《哀江南》说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有 参考作用。 一、说教材 《哀江南》是高中语文第四册第五单元古戏曲单元的自读课文， 安排两课时。 本文是著名的传奇剧作《桃花扇》结尾的一套北曲。这套曲子， 通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴 亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。 它由七支曲子组成，前六曲铺写景物，寓情于景；最后一曲直抒 胸臆，慷慨悲歌。自开篇头两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆 生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到 秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展 现了南京面目全非的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀 思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿， 层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆发，动人心魄。 整套曲子，语言准确、生动、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”， 一个“舞”字，写出燕雀在丹墀上跳来跳去、自由自在的情形，一 个“朝”字，又把这种情形与臣子拜见天子的庄严礼仪联系起来， 给人以今昔对比的联想，表现了昔日神圣宫廷的今日极端衰败景象; “剩一树柳弯腰”的“剩”字，意味深长，表明柳树不仅只有一株, 是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳，使人 想见当年丝丝绿柳夹岸垂翠的美景，饱含今非昔比、感时伤怀的无 限凄凉。 尾声一曲，多用对偶、排比，兼用三个散句，既句式整齐又骈散 结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。 1、通过诵读品味曲词准确、生动、形象的语言 2、学习借景抒情的艺术表现手法 3、体会作品表现的兴亡之感 品味语言和学习借景抒情的艺术表现手法是教学的重难点。 三、教学方法 1、引导学生朗读曲词，在熟读成诵的基础上体会课文的思想感 情，品味语言。 2、选取重点曲子作深入分析，并以此作为示范，引导学生自行 完成其他曲子的欣赏。 3、通过与诗歌进行比较阅读，了解借景抒情的艺术表现手法在 戏曲和诗歌中的不同特点 四、教学步骤 第一课时 一、复习旧课，导入新课。 二、介绍作者、剧情 三、介绍传奇与杂剧的区别 四、整体感知 1、字词正音 2、指导学生集体朗读和自由诵读 3、在熟读全文的基础上进一步把握主体内容 (1)七支曲子可分几部分，各写什么内容？ 明确：三部分。第一支曲子是引子，写苏昆生重到南京所见的战 后郊外的凄凉景象。为全文定下浓郁、悲怆的基调。第二支曲子至 第六支曲子，写苏昆生凭吊昔日国都的各处地方，抒发亡国之痛。 第七支曲子是尾声，为写苏昆生总吊南京，慨叹南京今昔景象的变 化，痛悼南明的灭亡，唱出强烈的亡国之痛。 (2)苏昆生凭吊了哪些地方?是按什么顺序进行的？ 明确：重点突出了明孝陵、明故宫、秦淮河畔、长板桥和旧院。 苏昆生是按自己览游南京的踪迹为线索，由远而近，描写了南明灭 亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。 (3)课文中哪些语句能点明全篇的主旨？ 明确：“残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。” 第二课时 一、选取第一、第七支曲子作精讲 1、读第一支曲子，思考：前两句在全篇中有什么作用？ “残军 留废垒，瘦马卧空壕”中“残” “废” “瘦” “空”四个词有何修 饰作用。 参考：“山松野草带花挑”，描写苏昆生肩挑柴草、信步走来的 形象，点出他在南明灭亡后隐居山林的樵夫身份。“猛抬头”三字 不仅可以使人想见苏昆生心怀亡国之痛、低头沉思的情形，而且陡 然一转，表现了他的感情的急剧变化，使人仿佛看到他突然发现 “秣陵重到”的情态。“重到”的“重”字，提起全篇，表明了南 明灭亡之前和灭亡之后、往昔和今日的时间界限，引出苏昆生目睹 的南明灭亡之后南京的凄凉景象，定下了全篇今非昔比、怀旧伤今 的写景抒情基调。 “残军留废垒，瘦马卧空壕”，写的是苏昆生“重到”南京后第 一眼看到的景象。这里一连用“残” “废” “瘦” “空”四个词作 修饰语。以“残”修饰“军”，使人想见败军溃逃的情形，这是虚 写，是因“废垒”这一眼前实景而引起的联想；“残军”与“瘦马” 也是虚实相对，前者为眼前之未见，后者为眼前之所见；昔日用于 战争的，，垒，，，，壕”，如今已，，废，，，，空，，，又衬之以卧在空荡荡 的城壕中的瘦弱之马，更显凄凉。这些描写生动具体，寥寥数字， 就真切地呈现了南京城郊战后伤痕累累的凄凉景象。 2、读第七支曲子，思考：里面用了哪些对偶句、排比句？有何 表达效果？ ①对偶句 金陵玉阶莺啼晓，秦淮水榭花开早 残山梦最真，旧境丢难掉 谄一套哀江南，放悲声唱到老 ②排比句 眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了 那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟 作用：这段曲词大量运用排比句，句式整齐，节奏鲜明，语势贯 通，使曲词具有声情并茂的强烈效果。