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《有几瓶牛奶》教学设计 《有几瓶牛奶》教学设计「篇一」 教学目标： 1.结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。 2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3.在具体计算中，养成认真仔细的良好习惯。 重点： 理解“9加几”的进位加法的计算方法 难点： 理解凑十法的含义 教学过程： 一、复习导入 出示口算题卡 师：同学们，我们昨天学习了什么数学知识？ 生：搭积木，不进位加法，不退位减法。 师：你能运用我们昨天学习的知识直接说出这些算式的得数吗？ （口算题卡开火车，将“10+4”贴在黑板上） 师：今天我们将继续学习新的知识。 板书：有几瓶牛奶----9加几的进位加法 二、教学新授 1.摆小棒 师：今天我们的好朋友笑笑给我们带来了牛奶，仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？ 生：左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？ 师：谁能列式解答一下这个问题？ 生：9+5=14，一共有14瓶牛奶。 师：很好，老师帮你把算式写出来，“9+5”这个算式我们以前没接触过，但是我们学过“10+4”，还知道10加几就是十几，那能不能把“9+5”也变成“10+几”这种形式呢？（此处大家可以酌情修改） 师：现在就请出了我们的计算好帮手---“小棒”，通过摆小棒来解决这个问题，