第1章人体的内环境与稳态.pptVIP

　　　　组织液渗透压大于细胞内液时，细胞失水，A错误。细胞呼吸包括无氧呼吸和有氧呼吸，二者均发生在细胞内，B错误。血浆pH的稳定与HCO3-、HPO42-等离子有关，C正确；血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，D错误。 C 第三十一页，共四十四页。 第一页，共四十四页。 　　综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。  　　1.命题内容：近几年高考主要考查内环境稳态的实质、意义以及维持机制和内环境的组成、理化性质以及相互转化关系。　2.命题形式：纵观近几年高考生物试题，本章知识的主要考查形式选择题和简答题均有出现。 第二页，共四十四页。 　　3、命题思路： 　　（1）作选择题单独考查时,主要涉及内环境的概念、物质组成、理化性质、特点及应用。 　　（2）作简答题考查时，主要与神经调节、激素调节和免疫调节的实例结合在一起,进行综合考查。从近几年高考情况来看,简答题试题往往对涉及生活中的常见病例进行分析。 第三页，共四十四页。 　　4.命题趋势： 　　（1）本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查学生在新情景下分析、判断和归纳问题的能力，如肾炎、肝炎、恐惧等引起的内环境的变化等。 　　（2）本章内容依然以生活实例或图、表、曲线为载体，考查对相关概念的内涵、外延的理解应用及分析、解决问题的能力。 第四页，共四十四页。 　　根据近几年高考命题特点和规律，本章的复习备考策略如下。 　　1.知识方面： 　　（1）建立概念的联系: 淋巴、组织液、血浆三者之间组成成分和功能上的联系。 　　（2）注意知识的综合:复习时要从分子水平、器官水平、生态系统水平上,进行联系综合,并分析稳态调节的机制。 第五页，共四十四页。 　　2.能力方面：利用图表突破，利用细胞内环境的局部模式图、系统的功能联系图展开对相关概念的学习和记忆。课标高考生物试题对本章的能力考查，集中在理解、分析能力，因此除了掌握基础内容外，还应加强对文字信息、模型图以及曲线图等的分析能力以及综合运用能力的训练。 第六页，共四十四页。 第七页，共四十四页。 　　一、体液、内环境及其各组分之间的关系  　　1.体液的概念及其组成成分 　　（1）人体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液 。 　　（2）根据体液在细胞的位置不同，分为 细胞内液 和细胞外液 。 　　（3）细胞外液包括三种成分 血浆 、组织液、 淋巴 。细胞内液多，约占体液体积的 2/3 。细胞外液约占体液体积的 1/3 。 第八页，共四十四页。 　　2.内环境的概念 　　血浆、组织液、淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境，通常把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 第九页，共四十四页。 二、细胞外液的理化性质及作用1.血浆成分分析 第十页，共四十四页。 　　2.理化性质 　　（1）渗透压：是指溶液中 溶质微粒 对水的吸引力。大小主要由 无机盐 和 蛋白质 含量决定，其中细胞外液渗透压的90%以上是由 Na＋和Cl－ 决定的。 　　（2） 酸碱度：正常人的血浆近中性，pH为 7.35～7.45 。 　　（3）温度：一般维持在 37℃ 左右。 　　3.作用： 内环境是细胞与 外界环境 进行物质交换的媒介。 　　4.细胞外液本质上是一种盐溶液，这在一定程度上反映了生命起源于海洋 。 第十一页，共四十四页。 　　三、对稳态调节机制的认识 　　1.稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个 器官 、　　系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 　　2.内环境稳态的调节机制 　　目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 　　3.内环境稳态调节能力  　　人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境变化过于剧烈，或者人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。 第十二页，共四十四页。 　　4.内环境的动态变化 　　内环境的各种化学成分和理化性质都处于动态平衡中，是通过机体的调节作用实现的。 　　5.内环境稳态的重要意义 　　（1） 内环境稳态是机体进行 正常生命活动 的必要条件。 　　（2）内环境失去平衡，人体会出现新陈代谢 紊乱 ，健康受到影响。 第十三页，共四十四页。 内环境的组成及相互关系 　　　1.不同细胞生活的环境不同 　　（1）所有生命系统都存在于一定的环境中，与环境进行着物质和能量的交换。 　　（2）草履虫是单细胞生物，只能直接在水环境中生活，从水中吸收氧气和养料，排除废物。 　　（3）血细胞直接生活在血浆中，淋巴细胞直接生活在淋巴中，人体内大多数细胞液直接生活在组织液