电子白板在课堂教学中的应用现状以信阳市第一实验小学应用为例（教学资料）.docVIP

电子白板在课堂教学中的应用现状以信阳市第一实验小学应用为例（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6855字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：电子白板在课堂教学中的应用现状以信阳市第一实验小学应用为例 2 1.使用电子白板时等同于传统黑板 2 2.使用电子白板时过度依赖电子白板 3 3.使用电子白板时重形式轻效果 3 4.使用电子白板时信息多速度快。 4 5．使用电子白板时忽略了师生交流 4 6．使用电子白板时忽略了资料的整理 5 文2：浅析农村财务管理问题及其动因以信阳市为例 6 1 引言 6 2 目前农村财务管理中存在的问题 6 2.1 农村财务从业人员构成不合理、素质参差不齐 6 2.2 会计信息质量不高 7 2.3 财务制度落实不到位，财务管理混乱 8 2.4 财务公开不到位，监督乏力 8 3 农村财务管理存在问题的主要动因 9 3.1 思想认识不到位，理财意识淡薄 9 3.2 缺乏良好的用人机制 10 3.3 相关制度不健全、执行不到位 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 电子白板在课堂教学中的应用现状以信阳市第一实验小学应用为例（教学资料） 文1：电子白板在课堂教学中的应用现状以信阳市第一实验小学应用为例 【注】本文为2016年度河南省教育科学十三五规划课题一般课题；小学数学课堂教学和现代教育技术整合的研究；课题编号（2016）-JKGHB-1048 作为一项全新的现代教学工具，也走进了我校的教学课堂，由于班级的学生比较多，我校选择装交互式电子白板，屏幕大费用低，它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能，也有效的解决了课堂教学中的重点和难点，提高了学生学习的兴趣。但在应用交互式电子白板进行教学的同时，出现的一些情况也不得不提出来。但是电子白板只是辅助教学的一种教学手段，容易走入误区踩到雷区，那样反而适得其反，违背初衷。 笔者通过巡查本校课堂并与师生交流，以及访谈临近其它学校的老师和学生，围绕电子白板的使用问题了解的情况进行归纳，可梳理出以下几个共性问题。 1.使用电子白板时等同于传统黑板 电子白板兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势，作为一项新的教育信息化装备，已在中小学教学中赢得了广泛的认可，导致在思想意识上直接将电子白板等同于黑板，将其当成黑板用，就只是简单地把教案搬上电子白板上展示，以电子板书代替黑板板书，上课时候，教师就只是点点鼠标，将教学内容放给学生观看，电子白板的其他多媒体展示功能一概不用，换汤不换药，教师成了放映员，学生成了观众。一节课下来，黑板上除了课题，什么也没有。回忆起这节课，没有重点知识的陈列，没有知识间的脉络联系。这样的课堂犹如水流无声，雁过无痕，课堂实效微乎其微。学生长时间看白板，容易造成视觉疲劳，影响视力。 2.使用电子白板时过度依赖电子白板 从课堂教学效益角度讲，有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点，教师就没有必要浪费大量的时间制作课件什么的，然后采用电子白板展示出来。对于比较简单、易懂的知识点，直接用传统板书呈现即可。对于可以使用教具或者实物的，让学生观察触摸实实在在的东西，既有视觉还有触觉体验，比如：《长方体正方体的认识》一课，这样课的肯定比只看课件画面感受更深刻。一般情况下只有那些动态的，教具无法演示，单靠语言描述又不易建立表象的不好理解的知识，比如《圆柱体的表面积》一课，我们才借用电子白板为我们课堂教学服务。因为电子白板并不是现代化教学的必须和唯一方式，只是其中一种辅助的工具。 3.使用电子白板时重形式轻效果 受各种信息的误导，有些年轻教师认为，采用电子白板辅助教学就是现代化教学，就是一堂好课；有的课件背景画面过于复杂，过多地使用动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰。我们常常看到，有些课件在运行中，切换不断，不同的效果层出不穷，令人眼花缭乱，看起来活泼、生动，却很容易分散学生的注意力。视频、图片过多，学生光顾着看影片和图片了，很难静下心来深入思考。课件中有声音的出现，会更增添一份吸引力，但声音的过分刺激，会喧宾夺主，容易打断或干扰学生的思维。泛滥使用电子白板，犯了舍本逐末、买椟还珠的错误；任何一种现代化的教学手段，只是教师开展教学活动的工具，教学的根本目的还是为了让学生理解知识、掌握知识等。 使用课件要注意色彩柔和、搭配合理