浅谈小学高年级英语阅读教学策略.pdfVIP

观看小学英语教学中阅读策略的渗透有感 五月份我有幸参加了小学英语阅读的网络培训，从中学到了很多跟阅读 教学有关的技巧和策略，反思我自己在英语阅读教学中存在的一些问题。 1、学生对教师的依赖心理.有学生认为:反正书本上的知识老师会讲，练习 会给出答案，所以懒得自己花时间去思考、去想.感谢阅读 2、学生对新知识的恐惧心理。学生见到新单词或理解不到的地方就停下来， 总想把它弄懂了才往下看，学生不能够根据上下文、图片等手段猜测单词的意思, 遇到新词就产生放弃的心理，在一定程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。精品文档放心下载 3、学生缺乏相关的背景知识。由于中西文化存在着较大的差异,学生不能 根据掌握的知识透彻理解阅读材料,有时即使每一个单词都懂它的意思，却理解 不了文中的意义所在。精品文档放心下载 4、学生的阅读的范围狭窄。学生在学习中文的时候，都会大量阅读课外读 物：作文选、童话、小说、电视媒体„„通过大量的语言刺激而习得 .但是学生对 于英语的阅读总是围绕课本出现的阅读材料，课外阅读量少,不能及时扩充学生 的阅读范围，造成阅读的狭隘性.谢谢阅读 我该如何解决以上问题： （一）注意遵循小学英语阅读教学的三大原则 1、 “两主”原则 “两主”即学生的主体地位和教师的主导地位。学生 是学习的主体，阅读课不是教师的灌输课，我不应该包揽一切：教新单词、讲解 语法、翻译、评讲练习等，生怕学生掌握不透彻而什么都灌输给学生，学生缺少 思考和想象，直接吞咽和被迫地接受新知识。其实，应该提供合适方法给学生： 怎样利用图片,联系上下文猜测文中意思；设计怎样的练习，巩固学习的成果和 拓展知识。我只有发挥 “导的作用，才能使学生学会学习，培养学生自主学习 的能力，使学生学会学习的策略，提高阅读能力。谢谢阅读 2、趣味性原则 单调乏味而又长篇的阅读会让学生逐步丧失阅读的兴趣.阅 读材料的选取既谢谢阅读 要考虑与知识的连接，又要关注学生的接受能力和阅读的趣味性，篇幅不宜过长, 生词也不宜过多。在阅读之前，恰当的、新颖的导入能吸引学生眼球，正所谓好 的开始是成功的一半，只有当学生想知道发生了什么事情,这才是阅读成功的开 始。谢谢阅读 3、技巧性原则 （1）处理好精读与略读的关系。根据教师布置的学习任务及难易程度，学 生阅读的时间也有着差异。略读（skipping reading) 的针对性很强，有时是跳读， 直接就是为了完成某项任务而读.精读(scanning）就是逐句、整段或整篇认真地、 精细地去读，读透其内容，掌握其大意，根据学生个人阅读或小组的合作 ,找到 各种信息。感谢阅读 （2 ）处理好练习设计的梯度。练习的设计应该照顾大部分学生的接受能力 和消化水平。练习过于简单或者太难，都会影响学生学习的兴趣，适当、合理 的 练习能让每个学生都动起来， （二)、采取以下阅读教学的策略精品文档放心下载 1、阅读的准备阶段（pre—reading） (1）激发学生的阅读的动机，善于运用技巧，如：设疑，预测等方法引导学生 愉快地走入文章中，激发学生的阅读兴趣。精品文档放心下载 (2)重视温故而知新.研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利精品文档放心下载 理解文章中的信息。利用图片、歌谣、游戏等巩固学生在此之前所学的与阅读材 料相关的知识，为阅读作好铺垫。谢谢阅读 （3)激活与阅读材料相关的的文化背景知识，扫清语言障碍。例如西方国家 节日、习俗与我们国家大不相同，阅读材料中人物的背景和场景跟我们国情也存 在差异，通过相关知识的讲解，学生可以了解和比较中西的文化差异 ,并预测阅 读文章的内容.感谢阅读 （4 ）学生通过文章图片、设置的情景和课件，根据上下文的联系,猜测新单 词的含义。精品文档放心下载 2、阅读的呈现阶段（while— reading） （1）布置任务,略读文章。精品文 档放心下载 阅读的开始阶段适宜布置简单的，让大部分学生都能完成的任务去读，让学 生在直接、表面的阅读任务中找到乐趣，阅读方式可以是略读或跳读 ,例如找出 文中的中心句;找出一年四季描写天气的词等等。感谢阅读 （2 ）带着问题，精读文章. 带着教师布置的几个问题，详细阅读，掌握详细的信息，也可以是小组活动 的形式，讨论问题，通过解决问题，加深对阅读材料的理解和运用. ① 问题