Photoshop自定义图案命令应用公开课教案.docx

“一呼百应”——利用Photoshop自定义图案吩咐 制作精致的海报背景 授课教师：田金双 授课班级：16数媒3 授课时间：2016年12月28日上午第4节 【教学目的】： 学问目的： 1、理解ps定义图案的应用范围。 2、能较敏捷应用定义图案吩咐、填充图案吩咐、删除图案吩咐以及油漆桶工具、渐变工具。 3、进一步娴熟运用ps混合选项中的工具。 实力目的： 1、通过教师引导，学生自主探究，初步驾驭背景纹理的制作实力。 2、通过组织学生探究“背景纹理”的任务一，引导学生学习定义图案吩咐的运用方法。 3、通过任务二，熬炼学生的发散思维实力和创意实力。 情感目的： 1、利用学生感爱好的案例，引导并激发学生的学习热忱。 2、培育学生自主探究的实力。 3、培育学生对问题的分析、解决实力。 【教学重点与难点】： 重点： 1、定义图案吩咐的驾驭。 2、背景纹理制作中定义图案吩咐、填充图案吩咐、删除图案吩咐以及油漆桶工具、混合选项吩咐的运用。 难点： 自定义图案的制作。 图案的美化（颜色叠加、渐变叠加工具的运用） 2、任务中海报排版的设计。 【教学方法】： 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究法 【教学环境】： 极域网络教室等 【课前打算】： 上次课学生进展的字体设计文件保存在自己的文件夹内 【教学过程】： 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、 情景导入， 探究 学生观看两张海报，答复问题 1提问：同学们，本周五与之前的周五相比，有什么特殊的地方呢？ 引出新年海报。 展示两张背景不同的新年海报（海报1和海报2），让同学们进展比照 2提问：你觉得哪张更具有震感力？或者说哪张更酷一点？为什么？ 教师引出“背景图案”。 用即将到来的元旦联欢会为线索，将学生的思绪带入到课堂情境中来，激发学生的新奇心和求知欲。 学生观看背景图案图片，答复问题 以3张背景纹理为例，让学生发觉定义图案的应用效果，明确任务一中自己要完成哪些操作。 3提问：大家发觉这些背景图案有什么共同点？ 教师引出任务一“海报背景的制作” 导入今日的新课——ps中定义图案吩咐的运用。 通过背景图片的观赏以及问题的铺垫，能更好地导入新课。 让学生在完成任务之前理解本节课要驾驭的根本内容。 二、 新课讲授： 引入任务 难度： 学生重点驾驭： 有关图案定义的各项吩咐和工具的运用。 利用极域教室 “屏幕播送”给全体同学讲解背景纹理过程中须要驾驭的内容。 重点讲解： 背景纹理中图案制作方法。 主要学问点： 定义图案的截取 定义图案的绘制 填充自定义图案 删除自定义图案 通过实际任务驾驭课程重点和难点 学生绘制图形草图，再利用ps软件完成 任务一：海报背景的制作 2.复制教师文件夹下的“学生包”到自己的文件夹，参考微课视频及图片将任务一完成并储存好。（10分钟） 操作快的学生自行进入下个环节。 任务一作品展示 教师巡察或极域监控，和小助手一起指导有困难的学生，把握学生操作进度。 大屏幕提示操作要点，带共性的问题集中提示。 易错点预料： 图案款式的自定义。 抽取几位同学的作品进展展示 和点评。 任务驱动，让学生在任务的引领下学习和稳固学问技能。 为学生供应展示的平台，增加师生互动沟通。 三、 任务探究： 发散思维 难度： 学生重点驾驭： 1.美化背景图案的方法 发散思维，挑战 任务二：新年海报的创意设计 1.手绘海报草图，构建思路 2.依据所给素材以及上节课的字体设计，结合任务一，完成任务二。（15分钟） 复习之前的海报相关学问 4提问：海报由哪些元素构成？ 通过图形、色调、字体三个元素，引出下一任务 1.美化背景图案 2.海报设计 教师课堂巡察，发觉亮点，赐予提示，并对好想法，好点子刚好确定，调动起学习热忱。 主要学问点： Ps以往学问的稳固学习 利用图层款式中渐变叠加、颜色叠加等工具美化背景纹理。 熬炼学生的创意思维实力。 培育学生的迁移实力 3.让优生可以更具创意，培育其发散思维。成果一般的学生可以完成最根本的学习内容，并对之前所学有所稳固。 任务二作品展示。 展示学生作品（来源：学生自荐，或教师推荐）。 对学生作品进展点评分析，针对学生作品完成状况提出修改意见。 通过展示平台既可以对以往学问查漏补缺，同时对自己的作品也是很好的确定。取长补短 四、 课堂总结 与教师一起总结本节课的学问点。 1、定义图案吩咐的用处 2、背景纹理制作过程中定义图案、 填充图案、删除图案的运用。 3.利用混合选项中的颜色叠加、渐变叠加工具美化背景图案 回忆定义图案的学问要点。 五、 作业布置 没完成的同学利用接下来的时间完善自己的作品。 思索无缝拼接图案制作的方法 3.利用课余时间搜集相关的海报版式资料，为下节课的排版设计做打算。 布置作业。