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用三大数学思想描绘“至多”问题 “至多”型问题都是命题的条件或结论中含有“至多”的字眼，这类问题求解时往往容易发生重复和遗漏现象.在运算求解时我们不能仅仅局限在方法技巧的处理上，更应上升到数学思想上去提高探究它. 一、整体思想 整体意识是在全局的观点上看问题，整体把握条件和结论之间的联系，或将条件中的某一部分、几何图形中的某一部分视作整体用于问题的研究，或将所要研究的结论视作一个整体，或问题的处理过程中，用整体的意识探寻解题策略，它与分解意识相互联系也相互转化. 例1. 已知一个长方体的表面积为48，所有棱长之和为36cm，试求该长方体体积的值至多有几个整数解. 解析：设长方体的长、宽、高分别为a,b,c，则有 从而 故a,b是方程两个正实根。 因此有可求得 1≤c≤5. 设长方体体积为V，则， 由可得当c∈[1,2]和[4,5]时，，当c∈[2,4]时，， 所以函数V有在区间[1,2]和[4,5]上单调递增，在区间[2,4]上单调递减，故,从而体积的取值范围为[16,20],则体积的值为整数最多有5个整数解. 评注：另外，也可以从整体角度出发，运用基本不等式消去a,b，获得c的取值范围. 二、分类讨论思想 分类讨论是数学解题中的一种重要的思想方法，它一般是在原问题不能统一解决的情况下将其分解成相互独立的若干个子问题来处理，最后综合这些子问题的解答，得到整个问题的解答.波利