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对外汉语教学课型论 第一节 听力教学 一、听力理解的本质 听是一种活动,而听力理解则是一个过程。听力理解是听觉器官接受 以声波形式输入的言语信息,由大脑使用已有的语言知识对其进行处 理和加工,同时与大脑中的已有认知结构相匹配(相互作用),建构意义, 对输入的信息作出解释。这一所谓的解码过程不是消极被动的,而是 一个极其复杂的主动过程。如果只理解成为一个简单的解码过程(dec ode),那我们就很难对有不同理解作出合理的解释。 当言语信息被接收后,听者首先要对声音进行识别(比如切分音节,语 流段等),根据已有的语言知识将