二.《角的初步认识》教学设计.docVIP

二、《角的初步认识》教学设计 教学内容：西师版教材第26-28页例1、例2及课堂活动。 教学目标： 1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2、能说出角各局部的名称，会识别角。 3、认识直角。 4、培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重、难点： 1、通过观察从实物中抽象出角的图形，形成角的表象。 2、会说出角的各局部名称，会识别角。 教具准备： 三角板、正方形纸、活动角、PPT。 学具准备： 正方形纸、活动角 教学过程： 创设情境，导入新课 新的一天开始了，我们园里可真热闹……〔让学生说说〕 我们的好朋友“多多〞，他们的也很热闹呢！我们一起去看看。〔出示课件〕 同桌互相说一说，你都看到些什么？ 〔学生汇报〕谁来说？ 做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形，足球场的一角也有这样的图形，你们认识它吗？ 这节课我们就一起来认识角。〔板书：角的初步认识〕 观察实践，探究新知 一认识角 〔一〕找角 1、不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。 2、汇报 哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ 〔出示课件〕 〔二〕指角 1、刚刚孩子们把这几个图形中的角找出来了，现在老师想找几个小朋友上来把你们找到的角指出来我们看一看。 2、学生指角。 〔三〕折角 1、孩子们真棒。不仅能找出角，还能