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浅谈中职学校的计算机专业教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5712字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈中职学校的计算机专业教学 2 一、中职计算机教学现状分析 2 1.学生基础较差，兴趣低 2 2.教学内容更新换代较慢 3 3.教学过程与人才培养目的的违背 3 4.条件配套更新慢 3 5.教学与职业素养的脱节 3 二、结合实际教学，我认为应该从以下几个方面进行改善和研究 4 1.信息化教学，精讲多练 4 2.任务驱动 4 3.分层教学 5 4.目标激励 5 文2：中职计算机专业教学改革的 6 2中职计算机专业教学改革的必要性 7 2.1是信息时代的发展需要 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 浅谈中职学校的计算机专业教学（教学资料） 文1：浅谈中职学校的计算机专业教学 中等职业学校的学生是一个特殊的群体，它既不同于以理论知识为主，以高考升学为目的的普高教育，也不同于社会上以单一技能培训为主，培训时长短暂且不系统的社会培训教育，更不同于专业理论知识全面、研究深入且具体的大学教育。对于他们而言，不管从学习的投入程度，还是从接受知识所需的时间，都与正规统招的普高学生有一定的差距。对于教育者的我们而言，只有从教学方法和技巧上适应时代的发展，制定出符合当代社会对人才培养的策略，才能使中职学生学有所成并学有所用，从而实现中职教育健康可持续发展。 教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。教学方法的选用将直接关系到教学目的的实现与否。一种合理和完善的教学方法往往能让学生在保持兴趣的同时获得更多的知识技能和能力。教学方法在某种意义上来说是一门艺术，关系到课堂的教学实施和教学质量。 那么，怎样的教学方法更适合中职计算机专业学生的教学呢？这就要求我们去深入分析中职学生的特点、课程、教材、知识结构等方面。对于学生的特点，要做到因材施教，灵活调整教学的计划和方式，才能充分激发学生对学习计算机课程的兴趣，引导学生学中用，用中学，变“要我学”未“我要学”。这就要求我们大胆改革现有的传统教学观念、教学模式和陈旧的课堂教学方法。 一、中职计算机教学现状分析 1.学生基础较差，兴趣低 计算机的学习一般以理论知识为基础，通过掌握原理和方法后，辅以实操，增强学生的动手能力，拓展对实操的掌握度。但实际教学中，学生对于学习缺乏主动性，对学习的兴趣不高。 2.教学内容更新换代较慢 当前，中职计算机专业课程设置没有突出中职特色，内容的更新跟不上科技的发展。另外，很多学校的教材的选择过于随意，没有从学生的实际情况中去选择最合适的教材。过于简单的教学学生学不精，过于难的教材学生又学不懂，这就容易导致学生的不平衡发展。 3.教学过程与人才培养目的的违背 在中职计算机教学中，教学的课程较为固定，学生对计算机知识的理解很多只停留在理论知识，并没有达到理论与实操有机结合的效果。在这种现实情况下，学生既没有深入理解和掌握专业知识，又缺乏实践操作能力，必然达不到社会需求的效果，不符合时代所需求的有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才需要。 4.条件配套更新慢 一边是计算机技术日新月异的发展，一边是计算机教学设施如实验机房、教学设备等由于资金投入不足而不能及时配备，造成了教学与实际严重脱节。在这种情况下，课堂的教学实施将难以得到保障，教师的课堂创新也难以实施，而学生的理论与实践结合的学习目标也难以达成。在信息高度发达的今天，计算机已经成为人们生活和工作中必不可少的工具，计算机能力的高低已经成为人们将来立足社会、适应社会发展的基本的一个重要标准。 5.教学与职业素养的脱节 在现在的中职教学中，计算机教学存在培养目标不明确的问题，造成了与市场、社会发展需求脱节的现象。在当前全球化的经济模式下，劳动密集型的产业结构终会向人工智能靠拢，这需要技工人才需要掌握过硬的实操能力，能应对技术革新带来的挑战。但是，当前中职计算机教学没有实现岗位与专业的紧密结合，中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质量不匹配，导致学生没有在入学之处就制定一个完善的人生规划，导致即使走入了工作岗位，也不能发挥自己的应有能力，适应不了用人单位的要求。 二、结合实际教学，我认为应该从以下几个方面进行改善和研究 1.信息化教学，精讲多练 对于传统的计算机课堂教学，多数是以老师PPT讲解、辅以教学视频播放为主，而随着科技的发展，传统的方法已经不能满足学生实际的课程