中班数学《我的出勤统计》教案反思.docxVIP

1、中班数学《我的出勤统计》教案反思 1、中班数学《我的出勤统计》教案反思 活动目标： 1.能够用条形统计图来记录自己一周的出席情况。 2.学会看简单的统计图，分析小组的出勤情况，感知统计在生活中的运 用。 3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。 活动准备： 教具： 白板、大统计条及贴纸 学具：操作材料人手一份(图片、统计条、记号笔、即时贴、大记录单) 活动过程： 一、回顾“我的出勤统计”签到活动，结合实践提出新的问题。 师：师：我们每天都用“造高楼”的方法来进行签到，谁能来介绍一下我 们是怎么做的? 小结：房子上的数字代表每个小朋友，我们用我的出勤统计的方式不仅可 以知道哪些小朋友来了，哪些小朋友没有来，从楼房的高矮，还可以看出哪一 组来的最多，哪一组来的最少。 二、在讨论中学习用条形统计的方式对自己每周的来园情况进行简单统 计。 ⒈商讨统计条的记录方法。 师：到底上个星期你来了几天?谁来的多，谁来的少呢?接下来老师这里有 一张统计条，我们就来用记录统计条的方法，记录自己上星期来了几天。 (出示 大统计条)你能看懂这张统计条吗?(重点：学号、颜色、格子的记录) 小结：统计条上的学号代表统计的对象是自己，颜色表示组别，格子表示 统计的是一个星期 5 天的出勤情况。 ⒉幼儿操作。 ⑴提出操作要求：现在桌上有每人一张写有你学号的统计条，看的图片和 小贴纸，请拿到统计条后一天一天的仔细找一找，看看你上个星期来了几天。 然后把统计条贴到大统计图上，贴的时候最下面的线和线对齐。完成的组，请 组长把大统计图拿上来。先完成的小朋友坐到椅子上自己检查一下，或者和你 的朋友交换检查一下。 ⑵幼儿记录，教师指导。 ⑶鼓励幼儿自己检查或者同伴交换检查、纠错，老师根据幼儿操作情况， 进行有针对地指导。 ⑷交流、总结。 师：谁来介绍一下你的统计，先来告诉大家你上周出席了几天，你是怎么 记的? 师：**上星期来了几天?你是怎么知道的? 小结：通过这样的统计可以帮助我们了解每位小朋友上周来了几天，非常 方便。 ⒊了解条形统计图的特点。 师：有什么办法能又快又准确地知道每个小朋友来的天数?(标数字) 小结：现在我们一起再来看这张图，下面的标记可以告诉我们统计的是几 号，用贴颜色的方法来记录小朋友一周来园的天数，标的数字可以帮助我们一 眼看出这个小朋友来了多少天。再来帮他加上箭头，像这样的图叫条形统计 图。 师：从这张条形统计图上，我们可以知道每个小朋友上周来的天数，还可 以知道什么? 小结：条形统计图可以告诉我们很多信息。 三、统计图在生活中的运用 师：想想除了统计天数，生活中我们还可以用统计图统计些什么?我们一起 来看看大班哥哥姐姐用统计图统计了什么。 (PPT) 图一：大班的哥哥姐姐也用条形统计的方法统计的全班小朋友的出勤情 况。 图二：他们还用不一样的统计方法记录的五月份的气温变化。他们用的是 什么记录方法? 小结：我们去问问大班的哥哥姐姐他们是怎么记录的好吗?我们的统计图一 会带回教室再来检查一下，学习的时候就是要反复检查才能及时发现和纠正错 误。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间 多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教 学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 2、大班数学统计我的好伙伴教案 活动由来： (设计思路) 近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子 们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来 说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入 与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经 验?从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩 子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐 萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过 程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念 册而引发的。 本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们 已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料 多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过 统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记 录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班 幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验 成功的过程。 在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子 的发展角度，我更多的注重活动过程，注重