八年级数学下册第19章课件(2).ppt

　（1）收集到的数据不同； 　（2）函数解析式不符合实际情况； 　（3）计算错误（包括时间和漏水量单位换算错误）． 想一想 　　各小组通过努力，解决了问题，发现滴水之漏，随 着时间累积，浪费巨大．刚才交流过程中，各小组得到 的函数解析式不尽相同，结果也不尽相同，为什么？ 　　收集数据→画散点图→选择函数→求函数式（待定 系数）→得到结论→检验　 想一想 　　怎样检验得到的函数解析式是否符合实际意义 ？ 　　解决这个问题分哪几步进行？ 年份 1960 1974 1987 1999 2010 人口数/亿 30 40 50 60 69 做一做 　 （1）根据下表数据，在平面直角坐标系中画出世界 人口增长曲线图； （2）选择一个近似于人口增长曲线的一次函数，写 出它的函数解析式； 　 （3）按照这样的增长趋势，估计2020 年的世界人口 总数． 课堂小结 　　本课我们解决了一类新问题，请带着下面问题总结经验： 　 （1）这一类新问题有什么特点？ 　（2）怎样解决这类问题？分了哪些步骤？ 　 （3）从这类问题的解决过程中，你对应用函数解决 问题有哪些体会？ 　　收集数据→画散点图→选择函数→求函数式（待定 系数） →得到结论→检验　 八年级 下册 第19章　小结与复习 本课是在学习完函数的概念及其表示法，学习了一 次函数的有关知识后，进行的全章内容的回顾与复 习活动，整理全章的知识结构，概括函数研究的思 想方法：抽象的思想、模型的思想、对应的思想、 数形结合的思想． 课件说明 学习目标： 　1．能整理本章学习内容，建立相关知识之间的联系， 　　 优化知识结构； 　2．会用一次函数模型描述和研究实际问题中的运动 变化规律； 　3．进一步体会函数模型思想、数形结合思想及变化 和对应的思想． 课件说明 课件说明 学习重点： 整理知识，优化知识结构；解决问题，感悟数学思 想方法． 八年级 下册 19.3　课题学习　选择方案（1） 本课是在学习了函数概念、一次函数有关知识后， 　让学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决 问题的全过程，学习建立一次函数模型解决问题的 方法，并通过比较几个一次函数的变化率来解决 方案选择问题． 课件说明 学习目标： 　1．会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数 　　 模型思想； 　2．能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法； 　3．能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方 　　 法． 学习重点： 建立函数模型解决方案选择问题． 课件说明 　　下表给出A，B，C 三种上宽带网的收费方式： 　　选取哪种方式能节省上网费？ 　　该问题要我们做什么？选择方案的依据是什么？ 收费方式 月使用费/元 包时上网时间/h 超时费/（元/min） A 30 25 0.05 B 50 50 0.05 C 120 不限时 根据省钱原则选择方案　 提出问题 分析问题 费用 月使用费 超时费 = + 超时使用价格 超时时间 × 超时费 = 　　要比较三种收费方式的费用，需要做什么？ 　　分别计算每种方案的费用． 　　怎样计算费用？ 分析问题 　　A，B，C 三种方案中，所需要的费用是固定的还 是变化的？ 　　方案C费用固定； 　　方案A，B的费用在超过一定时间后，随上网时间 变化，是上网时间的函数． 分析问题 方案A费用： 方案B费用： 方案C费用： y1= 30， 0≤t≤25； 3t-45， t＞25． y2= 50， 0≤t≤50； 3t-100，t＞50． y3=120． 　　请分别写出三种方案的上网费用y 元与上网时间t h 之间的函数解析式． 　　能把这个问题描述为函数问题吗？ 　　设上网时间为 t，方案A，B，C的上网费用分别为 y1 元，y2 元， y3 元，且 分析问题 请比较y1，y2，y3的大小． 　　这个问题看起来还是有点复杂，难点在于每一个函 数的解析都是分类表示的，需要分类讨论，而怎样分类 是难点．怎么办？ 　　——先画出图象看看． y1= 30， 0≤t≤25； 3t-45， t＞25． y2= 50， 0≤t≤50； 3t-100，t＞50． y3=120． 分析问题 分类：y1＜y2＜y3时，y1最小； 　　　y1=y2＜y3时，y1（或y2）最小； 　　　y2＜y1＜y3时，y2最小； 　　　y1＞y3，且y2＞y3时，y3最小． 　y1= 　 30， 0≤t≤25； 3t-45， t＞25． A　 50， 0≤t≤50； 3t-100，t＞50．