《微笑着承受一切》教学反思 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《微笑着承受一切》教学反思 《微笑着承受着一切》这是一篇真实的文章，为什么要说这句话？由于三年级的孩子9岁左右，对于今年的孩子来说，桑兰发生的事是8年前。大多数的老师应当明了这件事。所以，在教学这篇文章过程，我们必需把这种真实告诉学生，引导学生体会这种真实。这也能帮助学生认识写文章应当写真实的事，不要写假。  桑兰的故事是十分感人的，孩子读了会感动，老师读了也感动。这篇文章我读了好多遍了，每次都有着感动。由于我去过省的体育中心看过五六岁的孩子是如何锻炼的？我有几个体育方面的朋友，我知道他们的身体，我知道他们是如何面对困难的。我在本科学习的时候，给我们上学校管理课的一名长者，他说作为一名学校领导，一定要学会用体育人才，不只用他们上体育课，最重要的用他们为学校创办一些企业等，由于体育人才不怕挫折，遇到困难不畏惧，会很快从困难中走出。所以，17岁的桑兰才有着这种微笑。所以，引导学生学习这课，千万不可丢失掉那漂亮的感动。  这一篇文章，学生读起来是对比轻松的，在老师引导学生几遍阅读中，学生也很简单理解课文。学生学会了后面的生字，做完了有关作业，并不能说明孩子已经拥有了这种微笑，由于这篇文章没有完，由于文中有这样一段文字：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！我个人认为，这段文字我们应当这样引导学生去思考：一是桑兰的这句话表现出了自己不向困难低头；二是这段话点出了文题微笑面对一切；三是这句话应当说逼着学生要认识今天的桑兰怎么样了？四是我们还可以引导学生好好地欣赏运动员，由于运动员的吃苦精神是世界十分宝贵的资产；五是桑兰用微笑感谢世界。  因此，在教学中，我们最好引导学生探寻现在的桑兰，网上这方面的信息还是好多的。从今天的桑兰中，学生可以更深刻地体会到这句话。学生在寻觅这个信息的过程中，其实就是让学生与现在的桑兰建立对话的过程，学生读着现在，想想8年前，这个过程对学生的母语教育一定是深刻的。人的一生不可能不遇到困难，不可能没有任何挫折，学生这种寻觅式阅读，也可以说研究性阅读，他们就会感觉到如何面对挫折，才能转变自己的人生。三年级学生阅读这种真实的东西，一定就能够收获真实，这样才能让其理解微笑着承受一切。学生阅读信息足了，生存教育、共存教育的本质也才能走进学生。  现在的桑兰的确过的很顽强，就像这篇文章说的那样。苏教版教材只所以在国标版还保持着这篇文章，我个人认为，有着让老师引导学生阅读现在的桑兰的意图。假使在引导中，还能让学生建立起真正的对话，譬如为桑兰写封信，发个E-mail,心与心的交流，确定能够让一些孩子更好的成长。