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如何撰写教学设计 PAGE PAGE 5 如何撰写教学设计 什么是教学设计 教学设计也称教学系统设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统理论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序。 在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析）形成制定、选择策略的基础；通过解决问题的策略优化技术（教学策略的制定、教学媒体的选择等）以及评价调控技术（试验、形成性评价、修正、终结性评价等）使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。 通俗地说，教学设计，就是为了达到教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。教学设计之所以被重视、被强调，是因为与教案相比，它更多地体现了新的教育教学理念的特点。传统的教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。它能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高，真正体现教师与学生双发展的教育目的。 教学设计的特点 1.教学设计运用系统方法。 2.教学设计以学生为出发点。 3.教学设计以教学理论和学习理论为其理论基础。 4.教学设计是一个问题解决的过程。 三、教学设计的具体内容 教学设计包括五个基本要素：教学对象；教学任务及目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 （一）、教学对象 1、教材分析 　　教学策略是实现教学目标的方式。所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。 1．教学组织形式。2．教学方法。 3．学法指导 。4．教学媒体（教学环境及资源准备） 板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。板书是教学思路的体现，也是学生在课后如何复习的指导法略。我们在设计板书时，一定要注意板书要条理清晰、思维逻辑推理合理、简明扼要。 　　根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考下列问题： 第一，依据教学的具体目标与教学内容。 第二，依据学生的实际情况。 第三，依据教师本身的素养。 第四，依据教学时间和效率的要求 （五）、教学过程的设计 众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。 包括下列四个方面的内容和要求: 1、课前探究设计 设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案。 2、新课导入设计 设计出每节新课的教学导语。教学导语的设计要围绕“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。 3、教学结构（板书结构）设计 （1）．设计出每节新课的教学结构（板书结构）。 （2）．写出每步设计的设计目的 ①突出学生的主体地位。 ②从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 ③设计出师生互动方式（只是设计，而不是学生的具体活动）。 ④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 ⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 ⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 4、课堂总结设计 （1）．设计出针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案。 （2）．设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 过程设计要体现“互动化”，教学过程是师生交往、生生交流、多向互动、动态生成、共同发展的过程。设计符合新课改理念的教学活动过程，必须强调通过师生间、学生间的信息交流，实现师生互动