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六年级英语教学计划 一、学情分析 六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一 样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认 识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味 性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学 生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的 积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的 英语学习中，有了 一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不 齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学 生都学有所得，学有所获。 二、教材分析 本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使 用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块, 每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学 习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或 小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： .培养学生语感和节奏感。 .提高发音正确性。 .通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化， 其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况,初步了解在美 国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结 构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复 习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容, 不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运 用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按 照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字 母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。 在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介 绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及there be句型的应用与 存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了 have got/has got 用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究； 第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模 块则集中讲解了 一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了 want to句型的应用；第十模块主要就祈使句的用法做了简单的 介绍；第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识 点，作简要回顾。 三、教学目标 .注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学 生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，保 持他们对英语学习的浓厚兴趣。 .学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片 独立的写出完整的语句；.进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 .要求学生初步学会运用课本呈现的句型。 四、教学措施 （一）认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内 容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学 过程的程序及时安排，并作详细的记录,认真写好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对 该课作出总结，写好教学反思，归纳成集。 （二）增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质 量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充分体 现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课 上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个 层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教 学： .加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练, 在平常的教学中一定要常抓不懈。要培养学生用英语解释单词的 能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不 离句，这样学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用 法。 .基本的语法教学一定要与语境相结合。抓住话题,联系语 境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对 于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一 定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。 .加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目 标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的 思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。 .进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一 重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时， 应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 .大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语 课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和 技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情 操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高 人文素养的过程。 .重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指 导，重视阅读与习作的有机结合。 .教会学生进行课外资料收