《当妈妈拉开窗帘》教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《当妈妈拉开窗帘》教学设计 教学目标：  1、能借助拼音读准拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。  2、认识部首提手旁。说出拉和招的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹拉和招。  3、朗读课文，读准字音,不加字，不漏字，不顿读。能通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的风景很美。  4、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。  教学重点、难点：  重点：(1)结合课文语言环境，借助拼音识字。  (2)能朗读课文中重点句子和段落，做到不加字、不漏字、不顿读。  难点：(1)能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字方法主动识字。  (2)能初步了解课文的内容。  教学准备：  1、师准备：多媒体、生字卡片、词语卡片。  2、生准备：读通课文，划好词语。  教学过程：  一、谈话引入，透露课题，学习生字拉。  1、启发谈话。  师：小朋友，你看过电影吗?今天，老师要带大家看一场特别的电影，是一位小朋友，在她妈妈拉开窗帘的时候，透过窗子看到的风景。这就是今天我们要学习的课文。  2、出示课题：39 当妈妈拉开窗帘的时候  3、学习生字拉(lā)：  (1)课题中有一个生字拉(lā)，谁来拼一拼，连成词语。指名拼读。  (2)你有什么好方法记住它?学部首：你真了不起，已经认识了这个部首朋友，贴卡：提手旁指名两人书空全班书空。  (3)细心看老师写拉。边板书边指导：拉的提手旁要写在左半格，右边是个立，最终一笔横的脚要伸到左半格，所以要写得左窄右宽。  (4)书后田字格里描一个，注意写字姿态。  (5)指导读好课题。  师：这个课题对比长，读的时候中间要有一个小小的停顿。  跟着老师读课题：当妈妈干什么的时候?当谁拉开窗帘的时候?  一起读好课题。  二、借助拼音，读通课文，认识生字。  1、借助拼音，自读课文。  师：当妈妈拉开窗帘的时候，这个小朋友看到了大量漂亮的风景，你想不想读一读。现在我们已经进入了看拼音读课文识字(出示)单元，碰见不认识的字，你可以借助拼音，读课文。下面就请你借助拼音，轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标上小节号。  2、出示方、升、向、门、招、鸟、跳归类拼读。  (1)生练拼：是呀，这几个字音简单读错，它们有的是前鼻音门，有些是后鼻音方、向，有些是翘舌音升、招，还有些是三拼音鸟、跳，自己练习拼一拼，注意读准字音。(出示词语，生字翻红，上面注音。)  (2)读字连词：请一排小火车，带领大家拼一拼，连成词语读一读。  (3)师：其中升、向，我们特别要注意，再开小火车拼读。  (4)齐读词语：去掉拼音，你能读吗?  三、学习课文，了解内容。  1、再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。  师：字宝宝躲进课文里了，你还认识它们吗?再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。  2、出示词语窗外，学习生字外。  师：当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了窗外的大量景物。出示：窗外(wi)  学习生字：外你有什么好方法记住它?读词：窗外  3、指名分节朗读课文，找找哪几节写了窗外漂亮的景物?(交流、出示2、3节)  4、细心读读这两节，找一找：我看到了窗外哪些景物?同桌合作用什么(谁)怎么样来说一说，注意：先读，再说。  交流出示板书：  (wi)什么(谁)怎么样  窗 外 太阳从东方升起  大树在向我招手  树上的小鸟蹦跳着唱歌  几个小朋友练长跑  出示生字卡片：方、升、向、指名书空  鸟想象一下怎么记住它?  师：这里的什么(谁)怎么样就是一句完整的句子，看老师在后面加上一个小小的。自己练习读一读，把什么(谁)连在一起读，把怎么样也连在一起读，中间要有一个小小的停顿。  生练读开小火车读，一人一句师引读  5、看动画，听课文录音。  师：窗外的风景就像电影的画面一样美。让我们看着动画，听老师读课文。  6、学着老师的样来读好2、3节。注意：这两节中，有两句话对比长，中间加了一个表示地方的词，我们也要把它连起来读。  出示卡片，试着读读看：在枝头、在林阴道上  看老师把它放到句子中，(贴卡)你会读吗?看着投影，选择你喜欢的一节，多读几遍，读流利、读好听。  7、交流读2、3节，点评：是否读出开心的语气。  8、和老师协同读好2、3节。  9、引读第4节：多么美的风景!难怪我回过头来，对妈妈说。  妈妈笑着开启