《彭德怀和他的大黑骡子》教后记.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《彭德怀和他的大黑骡子》教后记 今天我在教《彭德怀和他的大黑骡子》其次课时，教得对比得心应手，上好课后我作了一定的思考，我觉得原因是我一改以往的教学方法，原先一般都是按事情的起因、经过、结果的顺序进行教学，让学生去读、去划、去感悟。而今天我则是仅仅抓住课题，从两条线入手，整体把握。  文章有两条线索，一条是明线，一条是暗线。明线是文章字里行间都流露出了彭德怀将军对大黑骡子的沉重的爱。让学生默读课文，边读边划文中表现彭将军对大黑骡子爱的词句，同时在书的旁边写写自己的感悟。学生读着读着很快就找出了大量词句写出了将军对大黑骡子的爱。  学生1说，有时彭德怀抚摸着大黑骡子，叨叨着：你太辛苦了，连一点料也吃不上。说着就把自己的干粮分出一些，静静地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。从这一句话中我感受到彭将军深爱着他的大黑骡子。从江西出发到现在一直跟着，一路上有驮伤员，有驮粮食，连一顿饱饭都吃不上，看着大黑骡子吃了这么多苦真有点舍不得。  从静静地塞进看着它吃完可见彭将军把大黑骡子不是当作牲口，而是当作自己的亲人，自己的孩子一样对待。学生回复得真好，理解的十分深刻，十分到位学生2说，彭德怀深情地望着拴在不远处大黑骡子，宁静地对警卫员说深情的可以看出彭将军对大黑骡子的舍不得，宁静地说表面上看上去很宁静，其实将军的内心是繁杂的痛楚的，是不宁静的。又舍不得跟随自己这么多年的大黑骡子，但这又是没有方法的事，为了战士只有这样。学生3又说，彭德怀有些不耐烦了，大声对身边的警卫员说..从不耐烦可以看出将军内心的矛盾，怕时间长了改变注意大声地是想掩饰将军内心的痛楚。  学生又说彭将军背过脸去，可见将军不忍心看。又有学生说，副官长，快开枪!你不向它开枪，我就向你开枪彭德怀叉在腰间怒吼道。这里的怒吼表面是向副官长发火，其实是向自己发火，责怪自己。还有当大黑骡子倒下的时候，将军缓缓地摘下军帽敬了一个军礼，敬军礼只有在对牺牲的同志战友才会这样，可见大黑骡子在将军心中的地位。  彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：我吃不下，端开!可见将军此时忧伤极了。学生表情忧伤的说。学生说得很好，能深入到文本中，了解到通过将军的语言、动作、神态，表现了将军爱大黑骡子。在此时我就向学生抛出一个问题：既然将军这么爱大黑骡子为什么还要杀了它了?从而让学生自然而然找到了文章的开头部分，也就是事情发生的起因，显得很自然。  学生通过抓住关键词句饥寒交迫连野菜也挖不到了了解到当时环境是多么的恶劣，到了非杀骡子等牲口程度。但是其他同志是怎样对待这件事，找出文中相关词句，学生们很快就找到了。从学生所找的语句可以看出战士们也是十分喜欢大黑骡子，舍不得杀。但将军非要杀，他真是铁石心肠吗?很显然不是，前面我们学习都知道了。  那是什么呢?一学生站起来说这是将军爱大黑骡子，更爱战士的表现。这是文中没有直接描述，这种情是隐含在文章之中的，这就是我们说的暗线。这样我们把两条线理清了，文章的中心也就明白了，彭德怀高大的人物形象就活生生的呈现在我们眼前：他是一个爱大黑骡子，更爱战士，愿与战士们同甘共苦的人。