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声音的产生与传播说课稿会计学235164第1页/共42页说课内容说教材内容说教学目标说教学重点、难点说教法、学法说教学过程说板书设计第2页/共42页一、教材、学生（一）教材分析 第一章声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节《声音的产生与传播》是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。 第3页/共42页（二）学情分析学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。第4页/共42页二、教学目标(一)知识与技能 ①知道声音是由物体的振动产生的②知道声音需要靠介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质③知道声速与介质种类和介质温度有关(二)过程与方法 ①通过观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。②通过学习活动，培养学生的初步观察能力，实验能力和科学抽象能力，物理阅读能力，使学生掌握初步的研究问题的方法。第5页/共42页（三）情感态度价值观 ①通过教学中的师生互动，激发学生的物理学习兴趣和对科学的求知欲，逐步养成探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。②通过学生分组探究实验，培养学生主动与他人合作的精神。教学难点教学重点声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在介质中以声波的形式传播。发声的物体在振动。声音的传播需要介质。声速与介质种类及介质温度有关。第6页/共42页三、教学重点、难点教法：实验探究法、演示实验法、 讲授法、多媒体辅助法学法：探究、观察、讨论。第7页/共42页四、教法与学法教 具 悬挂乒乓球的铁架台、 音叉 、泡沫塑料 、水槽 、水 、电铃 、 多媒体课件 多媒体资源 自制多媒体课件：Flash播放大自然各种美妙的声音、生活中的图片。第8页/共42页教学资源第9页/共42页五、教学设计 导 入 新 课 声 音 的 产 生 声 音 的 传 播声音的传播形式 声音的传播速度 回声 课 堂 小 结第10页/共42页五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、播放Flash“大自然各种各样的声音”+教师讲解。2、提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？第11页/共42页第12页/共42页第13页/共42页一、声音的产生 提出问题猜想假设声音的产生 归纳总结进行实验第14页/共42页声音的产生第15页/共42页演示实验：音叉振动第16页/共42页第17页/共42页你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界处鸣膜的振动青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室的放大，最后发出非常响亮的声音来。图2-2第18页/共42页你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声音的？原来笑树果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音，就像人的笑声。根据以上例子，你可以得出什么结论？声音与物体振动有关声音是由物体振动产生的各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气柱振动发出声音的。你知道吗？第19页/共42页1、记录时，让唱针随声音的波动在唱片上滑动进行刻录，记录声音信号。2、重放时，让唱针在唱片上声音轨道里滑动，产生振动，从而发出声音。唱片上记录声音的沟槽提出问题进行实验第20页/共42页二、声音的传播归纳总结第21页/共42页声音的传播需要介质第22页/共42页你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？金鱼听到拍手声赶紧游向水底。以上现象说明了什么？水可以传声第23页/共42页以上实验现象说明了什么？桌面可以传声（木头可以传声）空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、液体、气体。第24页/共42页固体传声的应用 音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。第25页/共42页制作土电话声音可以通过固体传播用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_________________________。 类比总结水波实验第26页/共42页三、声音的