聚焦数学核心素养,关注数学教学行为.pdfVIP

《聚焦数学核心素养，关注课堂教学行为》 与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标 准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化如下： 一、总体框架结构的变化 2001年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。 2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的 基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思 路三部分。 二、关于数学观的变化 2001年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、 形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用