道德与法治的观课报告19.docxVIP

道德与法治观课报告 暑期研修中，我观看了《多元文化多样魅力》、《父母多 爱我》和《不一样的冬天》三节公开课。 《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本人认为三位优秀教 师在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地 位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注 重对学生生活的引导。 三位优秀教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了 较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组 合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让学生 自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题 巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决 问题的能力。玉杰老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能 让每个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥 自己的聪明才智，充分展示自己。 个人基本素质和基本功扎实过硬。三位优秀教师都表现出 较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。三位优秀教师对学 生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂 氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎 实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较 强。无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽, 有条不紊。 三位优秀教师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习” 的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重 三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特 征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为 学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体, 让学生通过亲身体验方式获取知识。三位优秀教师教师的语言 亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、 和谐的氛围，值得学习。 方法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创 设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了 学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理 论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注 重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探 究性学习的理念。 本人认为讨论应该在学生充分思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。