《现代教学艺术论纲》第十章教学媒体选用艺术.pptVIP

Your company slogan 第十章 教学媒体选用艺术 第十章 教学媒体选用艺术 教学情景 媒体生效 第一节 教学媒体的类型与功能 第二节 教学媒体的选择与运用艺术 第三节 多媒体组合教学设计的艺术 教学情景 媒体生效 这是赵老师教学小学二年级课文《一缸金鱼》的片段： （喇叭有声有色地讲述了《一缸金鱼》的故事：小狗汪汪家里养着两条活泼可爱的小金鱼。汪汪非常喜欢它们，一有空就跟它们逗着玩。有一天，汪汪有事要出去。它就请它的朋友──花猫咪咪帮它看家。……可是，小狗汪汪回来的时候，却发现鱼缸里的金鱼不见了。） 1闭上眼睛听，用脑子画画，听完后说说你脑子里画了哪几幅画？（指名说） 2看课件画面说话。（屏幕上显示小狗请花猫帮忙的画面） （1）小狗请花猫做什么事？ （2）花猫怎么想？表情怎样？怎么说？（屏幕上显示出小狗发现金鱼不见了的画面） （3）小狗回来发现了什么？金鱼到哪里去了？ （4）小狗发现心爱的金鱼不见了，心情怎样？它会怎么说？怎么做？ （5）整幅图意连起来说。（情境表演） 3除这两幅画外，你觉得还应该补上怎样的一幅画呢？（花猫偷吃金鱼） 4情境表演。（一名学生扮花猫，一名学生扮小狗，戴头饰） ? 教学情景 ? 复述、讨论、小结。 通过小朋友的讨论和复述，教师归纳了学习的内容，指出：我们今后可不能结交像花猫这样不可靠的朋友。而且，小朋友们今后更不能学花猫的样儿。我们对待朋友要真心，不能欺骗朋友。 教学情景 教学探究 读了《媒体生效》这篇短文中的教学情景后，你认为将多媒体运用到课堂教学中去，能获得良好的教学效果吗？我们应该如何运用多媒体来配合教学？ 第一节 教学媒体的类型与功能 一、教学媒体的概念 媒体，英文是medium，意思是“两者之间”。 对教学媒体的认识，目前人们有多种看法。 《教育词典》里界定为：“教学媒体：以教会别人为目的的传递信息的中介物。” 李秉德认为：“教学媒体是储存和传递教学信息的工具。” 张祖忻认为：“教学媒体是指在传播知识或技能过程中呈示信息的手段或工具，它有狭义、广义之分。狭义的教学媒体专指投影、电影、录像、电子计算机等现代化教学工具与黑板、教科书、图片等传统教学工具。广义的教学媒体还包括讲授、参观、实验和讨论在内。” 教学媒体，实质上就是为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，承载并传递教学信息，影响师生信息相互交流的工具。 教学媒体，又被称为教育媒体。传统的教学媒体比较简单，作用也比较有限。随着现代信息技术在教育领域中的快速应用和普及，教学媒体的作用越来越大，人们越来越重视对教学媒体的认识、开发和利用。 第一节 教学媒体的类型与功能 教学媒体概念与教学手段、教具、教学方法等概念相关或相近。 媒体的发展与人类文化、科技的发展密切相关。 二、教学媒体的类型 常规教学媒体可以分为语言类媒体和教具类媒体： 语言类媒体包括口头语言、体态语言和文字印刷媒体（如教科书、报刊、图书资料和板书等）； 教具类媒体主要包括直观教具（如仪器、实物、标本和模型等）和示意教具（如图片、表格、粉笔、照片和挂图等）。 现代教学媒体按照作用于学习者的感官的不同可以分为四种： 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体 交互媒体 第一节 教学媒体的类型与功能 三、教学媒体的功能 （一）常规教学媒体的功能 教师在应用常规教学媒体传递信息的同时，与学生之间有自然的感情交流，能对学生反馈的信息及时进行处理，对信息传递的容量及强度具有较强的调控作用，从而使信息传递能够稳定地进行。 （二）现代教学媒体的功能 提高教学质量和教学效率。 扩大教学范围和规模。 激发学生学习兴趣与动机，拓展思维。 转变师生角色，改变师生观念。 第二节 教学媒体的选择与运用艺术 一、教学媒体选择的依据 （一）依据教学目标 （二）依据教学内容 （三）依据教学对象 （四）依据教学条件 二、教学媒体选择的方法 （一）问题表 （二）矩阵式 （三）算法型 （四）流程图 第二节 教学媒体的选择与运用艺术 三、教学媒体运用的技能 （一）教具类媒体的运用 1要事先做好准备 2要因“科”而异 3要善于变化 4要符合学生的年龄特征 5要与语言讲授相结合 （二）视觉媒体的运用 （1）书写教学法。 （2）图片教学法。 （3）实物投影法。 （4）声画教学法。 第二节 教学媒体的选择与运用艺术 三、教学媒体运用的技能 （三）听觉媒体的运用 （1）示范法，为学生提供规范的听觉教材，便于学生模仿和训练，教师要随时对学生进