剪纸美术公开课教案.docVIP

《剪纸》教学设计 教材分析： 本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中运用学生身边的社区和校园中的剪纸作品启发学生关注生活，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到灯笼、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性的特点。一般来说北方派粗犷朴拙，南方派精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阴纹、阳纹、阴阳结合、染色、套色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰法，着意艺术情趣和意境表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先上后下、先左后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要笔笔相连，阴纹要线线相断，注意剪刻刀味。 教学目标： 唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的思维能力和动手能力。 教学重点：理解和掌握的造型装饰法，培养学生创造性地设计作品的能力。 教学难点：剪纸作品运用各种形式表现，合理运用装饰纹样，剪刻花纹，装饰生活用品，学以致用。 教学过程： 一.引出课题 同学们,请看！今天老师带来了一段具有民族特色的舞蹈。请同学们仔细观察这个舞蹈的背景和这些姑娘们的服装，（点击PPT），看看你们有什么发现？师：好，谁来说说你的发现？生：我发现了它们的衣服和背景都采用了剪纸的形式来呈现。师：你是一个很会发现孩子。同学们，平时王老师很喜欢步行上下班，在我们的光明社区和校园里，王老师也有所发现，请随我一起走进光明社区、走进我们的校园。同学们，都看到过这些图片吗？对，这些剪纸作品就在我们的身边。为什么在我们的社区和校园里要呈现这些剪纸作品呢？这些剪纸作品可以美化我们的社区和校园，也就是美化我们的环境。引出课题:同学们，今天我们就一起来学习一种剪纸作品。（板书：剪纸） 师：出示图片（点击PPT）剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是一种通过纸上镂空，经过剪、刻、染等方法，塑造出多种艺术形象的艺术形式。人们统称为剪纸。 二．新授 同学们，在学习剪纸之前，请大家来看看老师收集到的剪纸作品,有花瓶、有动物、有植物、有人物等题材的剪纸作品。同学们欣赏以后有什么感受吗？生：很漂亮等。师：这就是我国传统文化的剪纸艺术魅力。同学们了解哪些有关剪纸的知识吗？谁知道剪纸的来历？{生：备好课前剪纸知识} 1.讲述剪纸来由。 中国的剪纸起源于西汉。 当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸。公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术。 师:谁来说一说你都见过哪些种类的剪纸作品?生:自由说。 师：剪纸按流派分类：分为{点击PPT}南方派（广东佛山剪纸、福建民间剪纸；构图精美，刀法细腻，形象重逼真。）、{点击PPT}北方派（山西剪纸、蔚县剪纸、陕西民间剪纸和山东民间剪纸；布置奇巧，刀味厚重，形象重装饰，粗犷朴拙、天真浑厚。）和{点击PPT}江浙派（江苏扬州剪纸；剪工精巧，柔媚有力，技艺超群，具有浓郁的民俗特色）。 师：{点击PPT}剪纸的题材大都是人物、动物、山水、草木花卉、几何形适合纹样。 师：接下来请大家再欣赏一些漂亮的剪纸作品，除了里面的图案美观，你们还发现它们还有什么不同的地方吗？剪纸的艺术表现方法大概有以下几种：一、阳刻剪纸：所谓的阳刻剪纸，就是把图案以外的部分剪刻掉，保留图案原有的点线面，阳纹剪刻一般需要笔笔相连。二、阴刻剪纸：阴刻剪纸是把图案自身剪刻掉，剩下的是图案以外的部分，通过衬纸反衬出图案的内容，阴纹剪纸一般要求线线相断。三、阴阳结合：在传统剪纸中，完全采用一种的剪纸方式并不多见，大部分是把阴阳刻两种方法结合起来，阳刻中有阴刻，阴刻中有阳刻，使得作品阴阳相济，互相印衬，画面效果更为丰富。一般是先利用阳刻将主体纹样的轮廓剪出，然后再进行阴刻的装饰修剪，也有时阴阳并行，相得益彰。 这就是我国具有民族特色的剪纸艺术，在很久很久以前，农民在有空的时候，他会拿出一些彩纸来剪出各种各样的图形，然后贴在哪里？贴在窗户上、门上，还有没有？贴在墙上、床上、衣柜上、衣服上，这就是说日子过得红火，吉祥，还有驱邪作用，这就形成了我国具有民族特色的剪纸艺术。老师今天还现场带来了一个剪纸作品，让学生观赏。 2.观察分析剪纸作品的图案。 在过去它是女孩子们必须掌握的一门艺术。那么同学们，你们喜欢剪纸吗？下面让我们带着喜爱之情来欣赏老师今天带来的这些剪纸作品，漂亮吗？这幅公鸡剪纸作品，它有什么意思吗？它象征着什么？它象征着守信，准时，勇敢善斗的意义。鸡通“吉祥的吉”，也寓意我们的生活吉祥如意