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如何上好高三英语复习课（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5476字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何上好高三英语复习课 2 一、复习课应避免“烫剩饭” 2 1.“烫剩饭”的危害 2 2.如何避免“烫剩饭” 3 (1)更新陈旧的教学观念，树立现代教学观 3 (2)明确复习思路和订好详细的复习计划 3 4.加强学法指导和学习经验交流 4 二、从本本出发，夯实基础 4 (1)疑问句还原为陈述句 5 (2)被动语态还原为主动语态 5 (3)固定短语还原 5 (4)复合句还原为简单句 6 三、综合运用，精讲精练，落实高考 6 文2：如何上好高三英语复习课 7 一、高三英语复习中存在的问题 7 二、有效的复习策略 7 1、阅读训练 7 3、写作训练 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 如何上好高三英语复习课（教学资料） 文1：如何上好高三英语复习课 随着我国教育改革的进一步深入，英语教学正在进行着一场深刻的革命。《英语课程标准》应运而生，新教材得以广泛使用，这对英语教育者来说，是一次前所未有的挑战。纵观近年来的英语教学过程，许多英语教师大胆尝试，运用了一些先进的教学方法，取得了一定的成绩，提高了教学效益。但教学双边互动关系还是没有处理好，未能真正发挥学生在教学过程中的主体作用，难以实现《英语课程标准》的教学目标。要改变目前英语教学的现状，提高英语教育教学质量，教师就必须与时俱进、彻底转变教学观念、正确处理主导与主体的双边关系、真正突出学生在教学过程中的主体地位、充分发挥学生的主体作用。教师要根据课程目标、学习活动的要求以及在学习过程的需要扮演的不同角色，从“教”的重心转移到“学”的重心上来，既要研究“教法”，更要研究“学法”，做到教与学的最佳配合，从而达到“教是为了不教”的最高境界。 一、复习课应避免“烫剩饭” 1.“烫剩饭”的危害 (1)复习课把握不好就容易“烫剩饭”，该讲的东西讲得不透；该练的地方练得不充分、不到位，导致将学生陷入了“题海”之中。 (2)复习的东西不成条理，不成系统，缺乏目的性和针对性，结果学生听得不理解、说得不清楚、读得不明白、写得不准确、考得不理想，教师也教得辛苦，当然这些做法不利于学生“双基”的提高。 2.如何避免“烫剩饭” (1)更新陈旧的教学观念，树立现代教学观 “旧课不旧”使学生觉得在复习中有收获，“新课不新”则减轻了学生在学习上的心理负担。旧课不旧，旧中有新，每节课都有新的美味佳肴，是提高学生学习兴趣的动力。新课不新，复习中不知不觉地渗透内容，使学生在有意复习旧知的同时无意接受并掌握新知，在不知不觉中突破难点，这是提高教学效果的一种艺术。同时，要让学生通过温故、求同、理解、发散等思维手段提高联想、求异、创新、聚合等创造性思维的能力，让学生把课堂上所学的语言知识与以前学过的相近、相似、相反、相关的知识内容进行归纳比较，有利于夯实学生的基础知识，形成良好的知识结构和知识网络，同时也挖掘了知识的深度，拓宽了学生的知识视野。 (2)明确复习思路和订好详细的复习计划 明确复习思路和详细的复习计划是克服“烫剩饭”、提高复习质量的根本前提。所以，在复习时，教师要把复习的内容有目的、有计划地组合成一个有机的、相互关联的体系，既要有计划、有层次，又能循序渐进、前后呼应，这样不仅可以消除复习过程中的盲区，也符合学生的认知规律。 3.切实加强集体备课，加强二次备课和补偿性练习的针对性，做好分工协作 进入高三以来，备课组利用每周五下午集体备课。通过集体备课，明确复习内容、重点、难点、疑点、考点、基本习题和参考资料等，并结合上课情况和学生接受情况及时进行二次备课，分清情况，查明原因，做好补救工作。复习后期的精选复习训练题以及学案的编写都应做具体的分工。 4.加强学法指导和学习经验交流 学习方法，特别是复习方法指导和学习经验交流，就是要教给学生怎样才能复习得快、复习得好，最大限度地提高学生的复习质量。一旦学生掌握了科学高效的复习方法，复习效率提高了，教师也就没有“烫剩饭”的必要了。 二、从本本出发，夯实基础 在第一轮复习时，教师要保持清醒的头脑，绝不能过早地让学生做综合练习题及高考模拟题，而应以课文为主线进行复习，着重提高复习效率。每复习几单元以后，教师都要对所复习过的知识要点进行一次考查，及时检查复习效果。 1.查漏补缺。对第一轮复习中的薄弱项目，设计具有针对的专题讲座和专项练习