主题班会评课记录（共9篇）（精简版）.pdf

主题班会评课记录(共 9 篇) 主题班会评课记录(共 9 篇) 篇一：主题班会评课稿《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿 三店街宋寨小学 王冬生 《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习 惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯， 要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。 一、主题选择有针 对性、实效性。 “习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时 期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯， 就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。 “习惯养 成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现 在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的， 没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择 了 “习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性， 且符合学生的年龄、心理特点。 二、情境设置真实、有效。 这节课， 老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、 卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯 在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期 目的。 三、表现形式丰富多样、有层次性。 本次班会活动表现形式 丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程 的安排上有层次性。如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、 卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。 四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。 这节班会活动安排有 序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。 整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生 成的过程。 建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的 刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班 会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。 2016 年 12 月 7 日 篇二：班会课评课记录 篇三：感恩主题班会评课稿 主题班会设计 “感谢有你”感恩主题班会评课稿 徐连书 各位领导、 各位同仁，我在 4 月 19 日有幸观摩了初一10 班的 “感谢有你”主题 班会，现将我的观摩心得向各位汇报。 一、设计巧妙，构思独特 以 感恩父母为主题的班会设计在网上有很多，我听了不少这样的主题班 会，我也不止一次地亲自开设过这样的主题班会，但这一节班会课给 我留下了深刻的印象。毛才明老师引用今年第 6 期《读者》上的一篇 文章《民工老李的数字化生活》作为开篇和导入，引出本节班会课的 话题 “爸爸妈妈一天的数字化生活”。这个开头设计新颖，构思巧妙， 一下子激活了学生沉睡的记忆，打开了学生的话匣子。学生们从 “数 字化生活”这个全新的角度去观察自己的父母，认识自己的父母，感 受自己的父母，这个切入点选得好，选得巧，选得独特，不入俗套。 通过这个角度，学生们深刻地感受到了父母工作的艰辛与不易，感受 到了父母爱子女的无私与奉献。 二、参与主动，展示积极 我想这一 节班会课给各位听课老师留下的深刻印象还有学生参与主动，展示积 极。这一节课充分体现了我校 “333”高效课堂模式的特点。 “我展 示，我精彩”， “我参与，我快乐”。从班会课开始前的女主持人的 才艺展示，到围绕主话题 “说说爸爸妈妈的数字化生活”的讨论、交 流、展示，初一 10班的孩子们充分地开展小组讨论、交流，展示。 他们的展示做到了 “三大”，即 “大声”“大方”“大胆”。他们或 叙述父母一天工作的艰辛，或讲述父母关爱自己的点点滴滴的细节； 他们或抒发对父母的感激之情，或表达好好学习用自己的行动来报答 父母的决心。这一节班会课，几乎全班同学都参与了展示，收到了良 好的教育效果。 当然，正如我自己上课一样，这节班会课也有需要 改进的地方。我觉得学生的展示形式单一了一些，缺乏必要的变化。 台上展示的学生和台下的学生也缺少互动、对话。另外，教师的点评 缺失。我觉得一节班会课，班主任的参与不可缺少，班主任不应该完 全退居幕后，应参与学生的讨论、交流，应对学生的展示进行适时地 点评，以提升学生展示的质量。 总之，我觉得这一节班会课主题鲜 明，设计独特，效果显著，感谢毛老师，感谢初一 10 班的孩子们。 篇 四：拥有好习惯、生活更美好主题班会评课稿《拥有好习惯，生活更 美好》主题班会评课稿 ******* 各位评委、各位同仁： 下午好！ 今 天我非常有幸来到****完小，观摩了一次非常精彩的班会活动—— 《拥有好习惯