如何编写生物导学案.docxVIP

浅谈生物导学案的设计编写 随着课堂教学改革的逐步推进，课堂教学中采取什么样的教学策略，来实现教师少教，学生多学的教育目的？怎样编写出高效、实用的生物导学案，这些都是我们一线生物教师都感觉 困惑的问题，也是影响生物课堂教学改革能否顺利推行，学生自主学校能力培养能否完成的重点环节。 一、导学案的作用： 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体商议制订，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 它以学生为本，以“三维目标”的完成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案可以解决“以学生为中心|”的主体参与，自主学习为主体地位的问题。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生可以在导学案的引导下，经过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学校的难度。而教师则在借助“学案导学”这一策略，可以将教 材有机整合，精心设计、合理调控课堂教学中的“教”与“学”。进而提高课堂教学效率。 教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，进而在根本上改变了学生的学习方式。 二、导学案的设计特点 导学案的编写应体现如下几个特点： ①基础性——面向全体学生，立足于课标和教材，让其生动爽朗主动地发展。 ②开放性——教学过程体现多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。 ③主体性——学生的学习是主动的。 ④差别性——面向全体学生的个性。 ⑤生成性——树立生命的观点。 三、导学案的编写模式及编写原则 导学案的组成：学习目标、学习重点、学习难点、知识准备、学习内容与要求、学习指导、教学反思。 （一）学习目标 学习目标拥有导向功能、激励功能、调控功能。目标的拟定要明确，拥有可检测性，使本节 内容的当堂检测题可以与之相对应。 学习目标设置的详尽要求： 1、数量以3-4个为宜，不能太多； 2、内容一般包括知识与技术、过程与方法、情感态度价值观三个维度； 3、可在目标中将学生自学中会涉及的重点、难点以及易错、易混、易漏等内容作出注明， 以便引起学生高度重视； 4、目标内容应明确详尽，而且可操作、能完成。 在确定学习目标时在教案中我们都曾经这样写到：比方理解显微镜的构造，掌握显微镜 的使用方法。学习目标中不要用“认识、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语，比方：能说出显微镜的构造，能 记住显微镜的使用方法，能运用显微镜察看生物玻片标本，并指出重难点。 （二）知识准备 即课前小测，有的老师命名为：回顾测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 （三）学内容与要求 学内容是学案的核心，要体学、思、的功能。学生的自主学，包括学生 交流、展示提升、牢固、达等在内的由学生独立取知和技术的程。写 学案的学内容注意的五个原： 1.化原。在生物教材中，一些章的内容往往是用一不能完成的，因此需要教 根据的上情况来安排，分写学案，特是推行新堂教学模式的学校，学 生要从的学模式来需要一个渡期和适期，学案的写要使学生的每 一都有明确的学目，能有划的完成学任，最大限度地提高堂教学效益。 2.情境化原。是将知点探索性的点、能力点，通知点的疑、 疑、解，进而激学生主思考，逐步培养学生的探究精神以及教材的解析、、演的能力。 1要能启学生思；比方学食物的知点是要学生理解生物之存在吃与被吃的关系。如果直接：什么是食物？学生然会再本上找到正确答案，却印象不深。 如果成：在一草地上了防备吃草，于是用网把草地罩起来，此后 草地不没有好，反而被虫子吃光了，你能其中的原因？学生就会想知道原因而去极思考。 不易太多，太碎；比方微的构造，如果每一个构都有什么作用？就得很繁、很碎。 也许知点的呈要尽量少用一个一个填空的方式，防备学生照本填空，号入座，抑制了学生的极思。 的表达引学生极思考，极参与。如：你是怎的？你判断的依据？你 的原因？你了??等等。多用“想一想”、“一”、“一”、“一”等情景去学程，学生在学案的主下行自学，学案成自主学指的老。  通 精心，使学生意到：要解决教的不看不行，看不看也不行， 光看不思考不行，思考不深不透也不行。学生真实从教的中找到解决的 方法，学会看，学会自学。 3、参与化原。 通学案的使用造人人参与的时机，激励人人参与的情，提高人人参与的能力，增 人人参与的意，学生在参与中学。就是所的参与性原。相信学生，敢于松手学生,只要教敢于学生自主互帮学的时机，其学潜能将会获得更有效的挖掘。 4.方法化原。 学案中体教必要的指和要求。 教指既有学内容的指与要求， 又有学方 法的指。如在学生自主学，教要明确、详尽地告学生看教材哪一的哪一部分， 用多，达到什么要求，自学完成后教将采取什么形式行等； 学法指有两种常