《迷娘（之一）》课前预习练习（10分钟） 统编版高二选择性必修中.docxVIP

《迷娘（之一）》课前预习练习（10分钟） 统编版高二选择性 必修中课前预习记录：月日星期 迷娘（之一）一、课内分析 .歌德《迷娘（之一）》这首诗在表现手法或形式上有何特点？ 其作用是什么？ .歌德《迷娘（之一）》三个诗节描写的意象众多，各不相同， 但又有共同特点，那么共同特点是什么？ .《迷娘》（之一）中，“爱人”“恩人” “父亲”是同一个人还是 三个人？请阐述你的观点。 .《迷娘》（之一）中，“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我 愿跟随你，恩人啊，随你前往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往” 中“爱人” “恩人”“父亲”这三种称呼的转换有什么作用？ .《迷娘》（之一）中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以 及“前往，前往”的回答有什么作用？ .体会诗歌《迷娘（之一）》中复沓叠唱的艺术结构技巧。 .《迷娘》（之一）各节的开头和结尾，使用的句式基本相同， 这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么？ 二、其他. 了解《迷娘（其一）》这首诗每节正歌的内容。 .重点2：如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，你怎样 理解“爱人” “恩人” “父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用？ 请结合诗歌简要分析。《迷娘》 .对于《迷娘》这首诗的抒情主人公，有人认为是迷娘，有人 认为是作者本人。你认为呢？结合“写作背景”及相关“资料链接”, 谈谈你的看法。 .歌德《迷娘（之一）》中的哪些意象具有象征意义？其对诗 歌主旨的表达具有怎样的作用？ .《迷娘（之一）》诗歌第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘 浓烈的乡愁？ 娘是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子这一身份符合。 ⑤《威廉.迈斯特的学习时代》中的迷娘被诱拐到德国，过着饥 寒交迫、颠沛流离的生活，渴望有心爱的人相伴，回到故乡意大利开 始一种美好的生活，这与诗歌的情境一致。 观点二：作者本人。 ①诗歌《迷娘》创作于《威廉.迈斯特的学习时代》之前，诗中 的迷娘并非小说中的迷娘，而应该是诗人自己借以抒情的化身。 ②意大利是文化氛围浓厚的国度，厌倦魏玛公国小朝廷的庸俗公 务的歌德渴望到意大利汲取创作灵感，接受古希腊和古罗马艺术的滋 养。在创作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南 的意大利，并在创作此诗三年后前往意大利居住。诗中的美好景象是 诗人对意大利的想象。 ③《威廉.迈斯特的学习时代》是一部成长小说，主人公迈斯特 是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满现实的平庸和混沌污浊, 追求人性完善和崇高的美好世界。而对美好世界充满渴望与向往，正 是这首诗所要表达的深层主题。 【详解】此题考查把握文章标题和个性化阅读的能力。 先明确观点，即认为标题应该是什么，再阐述理由。比如认为这 首诗的抒情主人公是迷娘。 诗歌标题为“迷娘（之一）”。歌德这首《迷娘曲》是歌德长篇小 说《威廉.麦斯特的学习时代》中的一首抒情诗。 从《威廉?迈斯特的学习时代》中的迷娘来看，迷娘的故乡在意 大利，而诗中的意象多具有意大利的典型特征。迷娘是意大利的一个 少女，她身世悲惨，受尽虐待，威廉把她从杂技团赎身出来。迷娘怀 着对祖国的无限眷恋，唱了这首“你可知道在那柠檬花开的南国”。 第一节描写的是意大利的自然景物。诗人只用了寥寥数语，一幅色彩 浓艳、画面鲜明的南国风光图便呈现在我们眼前。 从诗中的称呼“爱人”“恩人”“父亲”的转换来看，迷娘对威廉 用了情人、恩人、父亲三重称呼，以表达自己复杂的心情。因为在流 浪生活中身心备受摧残，迷娘最终还是病死了。 诗中的意大利建筑，宏伟壮美，应是迷娘幼时居住之所。第二节 描写的是具有罗马式风格的建筑。其中的大理石雕塑仿佛也被迷娘的 身世所打动，深情地加以慰问。第三节描写的是回意大利的必经之路 ——阿尔卑斯山神秘、险峻的风光。 《威廉?迈斯特的学习时代》中的迷娘被诱拐到德国，过着饥寒 交迫、颠沛流离的生活，渴望有心爱的人相伴，回到故乡意大利开始 一种美好的生活，这与诗歌的情境一致。“我愿和你同去”既表达她 返回故国的热望和决心，又表达她对“亲爱的人”的鼓励和支持。这 种对祖国的强烈的思念之情催人泪下。 .桃金娘和月桂。桃金娘为维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神 话中爱与美的女神，象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树，阿波罗 是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具 有太阳神的属性，象征着光明和美好。 桃金娘和月桂与其他意象一起营造出美动人的画面，承载了主人 公对故乡的热烈情感，同时也使诗歌的主旨拓展延伸到对美好世界的 追求这一更高的层面，起到升华和深化主旨的作用。 【详解】本题考查对诗歌意象理解和鉴赏的能力。 解答本题时，首先要把握“意象”的概念。所谓意象，就是客观 物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单 地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客