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班主任工作总结：以爱为灯，领航前行 班主任的工作在促进学生熟悉班级学习生活的时候，还需要 培养学生良好的学习习惯，培养学生的理想抱负，让学生们在诗 和远方的指引下逐渐迈向自己的目标而努力奋斗。 一、以爱为灯，领航前行 为做好班主任工作，应从学生的视角考虑问题，重视学生的 心理与兴趣，并采取有效指引。先从学生们对生活及世界的认知 入手，以课题教学活动为学生们按上想象的翅膀，促进学生畅想 未来的积极性，指引学生用画笔描绘出自己的理想，为学生呈现 出丰富的学习资源，不断地扩展学生的视野，让学生们对生活、 未来以及自己都有美好的期待，同时还应不断鼓励学生们的点滴 进步，梳理和积累学生的自信心，从而让学生们能够不断的突破 自己。其次，班主任应成为学生们的榜样，必要时要起到带头作 用，充分发挥出教室的榜样作用，用教师阳光的风貌及优良的言 行对学生进行指引，教师不但要注意观察学生的表情、动作以及 语言，还应根据学生的问题给予详细的指引，经过教师的良好示 范达到指引学生的目的。所以，只要是需要学生遵守的日常纪律 与学习习惯，班主任都应率先做到。对学生卫生方面的要求，班 主任就应以身作则，在班级中做到随手时拾起垃圾，并且每天提 早二十分钟在班级门口迎接学生。通过日常生活中所展示出对学 生们的尊重与热爱，在一段时间的努力下，学生们会变得言行举 止得体，对生活充满热爱，能在桌面上摆放整齐，逐渐养成良好 的习惯。 二、以爱为营，构建班级 新入学的学生们，往往缺乏良好的学习及生活习惯，尤其是 农村环境下长大的孩子，大多数学生都是留守儿童，在日常的生 活中未能得到父母过多的关爱，导致多数农村孩子在入学之初自 觉性及自控能力不足。为了培养学生们的良好学习习惯及生活习 惯，应在入学之初以营造温馨交通环境作为基础手段，根据班上 学生们个性的不同特征及家庭背景，努力构建良好班级氛围。应 先加强班级凝聚力，利于主题班会活动以及日常学习获得为学生 营造良好的互动和交流空间，经过一系列的游戏活动构建融洽的 班组氛围，形成一个健康向上的班集体，让学生们能在短时间内 相互了解，从陌生变成能够相互帮助的好朋友。其次，在班主任 的工作中关心与爱护每个学生，从细节上体贴学生们的内心世界, 让学生们能在班级活动中创建展示自我的空间。针对于学生学习 中存在的问题给予必要的指导，注重把握教学教学工作的细节， 在班主任工作中作出榜样示范引导作用。根据故事情节的设置方 式引导出学生们自己的内心，从学生们的视角参与到他们的活动 中，从而缩短班主任与学生之间的距离。 三、以爱互通，家校共建 班主任在实际的管理工作中，为保障管理质量以及实力效果, 班主任应以爱为名，多加关心与关注学生，让学生自身能够感受 到班主任的关爱，不断地提升自己的学习能力与综合能力。同时， 班主任应充分发挥出学生在一个班级中的主体作用，让学生意识 到自己可以成为班级中的主人，提高学生班级主人翁的认知。在 一个班级中，学生们占据着十分重要的位置，他们是一个班级中 最为重要的人员，学生们的心灵如同绿洲，在被灌溉以及照耀的 同时，更加渴望温暖与关爱。为此，班主任应主动寻找学生们自 身存在的优势，让学生们在团结协作的基础上向着共同的目标进 步与发展。班主任在启用班级干部的同时，应打破传统的惯例， 采用每周竞选的方法，让班级整体学生们都体验作为班级干部应 该承担的责任与必须履行的义务，并让他们体验到获得成就感的 喜悦，通过这种感受，让学生更加感知到班级干部的难处。有的 学生平时在家里都是不劳作，对班上老师布置的作业也是兴致缺 乏，但在他成为班上劳动委员后，认为自己应该为班级出份自己 的力。与此同时，班主任要安排学生做好值日，并对每天班级卫 生进行检查。通过长期的保持，班级也会被评选优秀班级。其次， 班主任对平时的工作，可以采用奖励方法，创建进步奖与小组奖, 并在每个月进行评比。这样能为班级里的所有学生创造更多的机 会，激发学生参与各种活动主动性与积极性。 四、日常训练是学生顺利学习和生活的保证 要加强学生的常规训练来促进教育教学工作的展开，任何不 遵守课堂纪律的学生的不当行为，通常都会导致一门课程无法取 得良好的教学效果，最终导致整个教学活动的失败，甚至直接导 致全班共同努力的成果荡然无存，这将给全班造成不可挽回的损 失。因此，要稳步加强学生的日常训练。《学生日常行为规范与 集体健康》的具体要求还包括《学生日常行为规范与集体健康》 的许多具体要求。努力使学生服从管理，提高学生的自控能力， 养成良好的学习和生活习惯，形成积极而不分散、严谨而不僵化 的班级形象。 五、拟定集体和个人的各种时期与阶段的不同目标 班主任要根据学校的教学计划和班级的具体实际情况，在班 级的不同时期、不同阶段，在知识、能力、情感等方面制定不同 的目标，使他和学