小学语文三年级上册14《小狗学叫》导学案.docxVIP

14*小狗学叫 课题 小狗学叫 课型 新授课 教学目的 1 ,认识“讨、厌〃等11个生字，读准”吗、担〃等5个多音字。 .能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的根据。 .能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进展比拟，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 .能运用预测策略阅读课外书。 教学重点 能根据内容进展合理的预测。能说出预测的理由。 课前准备 1,制作多媒体课件。(老师) 2.找一个大家不熟悉的故事书，朗读，并练习预测。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 老师指导 学生活动 教学提示 一、提醒课题， 交流猜测(用时： 5分钟) .提醒课题。 .看到课题，你对故事内容做了哪些 猜测？与大家分享一下。 .出示问题：小狗长什么样？小狗都 向谁学叫？ 4,快速朗读第1?9自然段。比照课 文，你预测的和课文一致吗？ .齐读课题。 .交流猜测的故事内容。 预设： (1)小狗不会叫，一定会有人教它叫。 (2)小狗学会了叫，叫声很好听。 (3)小狗学会了很多种叫声，就是没有 学会狗叫。 (4)小狗一直没有学会叫，但仍然生活 得很快乐…… .快速读文，画出相关词句。 .交流猜测比拟满意的地方。 学生根据题目猜测时，老 师要鼓励学生从生活经历中 大胆猜测，对于学生的猜测， 不作好坏对错的评价，保护孩 子阅读时的想象力与积极性。 二、初读预测， 品味不同(用时： 15分钟) 1.引导学生自学生字新词，课件出示文 中的生字词。 讨厌发怒批评来访搞不清 差不多忍着模拟发疯 2?出示课文中的多音字，指名认读， 齐读，让学生说说这些多音字的其他 读音。 干吗压根担保中弹 ? ? ? ? ? .出示文中的拟声词，朗读，说说这 是什么动物的叫声。 喔喔咕咕眸峰汪汪 .默读课文结局前的内容，用我们掌 握的方法边读边预测。 .读完说一说你在哪些地方进展了预 测。 .(1)先拼读生字，再与同桌互读，学 生自由朗读词语。 (2)然后标出自然段序号。 (3)同桌互相认读生字。 (4)齐读生字词。 .朗读多音字，交流用多音字的其 他读音组成的词语。(好吗吗啡 压力重担中国弹琴) .朗读拟声词，理解动物的叫声。 .轮流朗读课文的一个自然段。读 完后互相评价，是否读得正确、通顺。 .默读课文结局前的内容，小组内 轮流说说在什么地方预测了，是怎样 猜测的。 .朗读课文也能充分发挥学生 的自主性，根据长文特点，选 择快速朗读，留出足够的时间 训练学生读的才能。 .整体感知时，学生只要能 大概说出故事的起因、经过就 可以了。 .组内交流时引导学生辨析 预测的根据。 三、练习预测， 懂得道理(用时： 1 .默读故事的几种结局，猜测一下，可 能是怎样的？为什么这样想？ 1 .边默读课文边猜测故事的结局，能 在座位上自己说一说。 1.老师要多给学生猜测、表达 的时间，在四人小组交流时，  12分钟) .组织四人小组内交流，说说自己猜 测的故事结局及这样猜测的理由。并 注意听同学的预测是否有道理。 .组织一个小组上台交流，先各自说 说自己的猜测及理由，再说说组内同 学有根据的猜测。 .老师读故事结局。 .交流：你的预测和故事有什么一样 和不同？ .小结：预测故事结局要循着故事原 有思路，想象要合理。有时也可以创 造性地结尾，给人意想不到的惊喜。 .提问：假如你是这只小狗的朋友， 你有什么心里话想对它说呢？ .在四人小组内交流。 . 一个小组上台交流，能说出自己 的预测及对同学预测的看法。 .听老师读故事结局，考虑自己的 预测与故事有哪些一样与不同。 .同桌间交流，能说出自己预测一 样的地方和不同的地方。 .说出自己对这个故事的感悟，要 懂得学会做真正的自己，不要盲目模 拟别人的道理。 .对小狗说一说自己的心里话。 鼓励学生大胆交流自己的预 测。 .在四人小组上台展示时， 老师要引导学生说说同学的 预测是否有道理，既要让学生 学会欣赏同学，也要让他们学 会客观评价，敢于表达自己的 观点。 .在交流故事给自己启发的 时候，要引导学生融入故事， 孑巴自己当成狗的朋友，给出最 真诚的建议。 四、运用方法， 拓展阅读(用时： 8分钟) .请学生在四人小组内朗读自己找到 的故事，让组员预测后面的内容。然 后把故事读完，再互相评一评预测得 有道理的同学。 .各组夸夸组内故事读得好的同学。 .总结。 .在组内读故事，学习预测。 (1)一人读，在有些地方停下来，其他 同学猜一猜后面可能会发生什么。再 接着读故事。 (2)四人轮流朗读预测。 .互相赞一赞故事读得好的同学。 ?听老师总结。 让学生完全自主朗读，带 同学预测，分享预测的内容。 老师不作过多评价，只需鼓励 学生大胆交流，引导学生在倾 听时学会考虑，激发学生阅读 童话故事的兴趣。