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从师夷长技到维新变法会计学说过程TextTextTextTextText说反思说资源说板书说方法说教材 第1页/共31页说课提纲课程标准 鸦片战争后，中国思想界开始了向西方学习，寻求强国御辱之道的历程，本节课从三个方面介绍了这一渐进过程，从“开眼看世界”到“中体西用”再到“维新变法”这一过程是中国人对西方认识逐步深化的过程也是中国人的思想逐渐解放的过程。作为本单元的第一节课所学内容正处于东西方文化的碰撞，中国传统文化向现代文化转变的初期，因此具有承上启下的作用，并且与政治史经济史的内容也息息相关。第2页/共31页一.说教材（一）教材地位第3页/共31页 必修1 人类社会的 政治活动近代中国反侵略、求民主的的潮流 必修2 人类社会的 经济活动近代中国经济结构的变动 必修3 人类社会的思想 文化活动近代中国的思想 解放潮流? 1、通过学前问卷，学生对林则徐、康有为等人物有所了解，但对于其思想方面的具体内容缺乏认识，虽然初中学习过洋务运动和戊戌变法，但是对近代中国人向西方学习的渐历程的特点缺乏认识。 2、高二学生已经学习了政治史和经济史,已经具备了一定的独立思考的能力，但是历史理论历史史观欠缺，也缺乏宏观驾驭教材的能力。第4页/共31页一.说教材（二）学情分析第5页/共31页（三）教学目标教学内容学情分析知识与能力过程与方法情感态度价值观第6页/共31页 识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张。 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 通过史料研习情境—体验-探究-感悟”教学模式，小组合作学习探寻“救国良方” 产生的历程，中国人向西方学习的渐进的过程知识与能力过程与方法深刻体会近代中国人学习西方的艰难历程，感受先进人物忧国忧民的思想，增强爱国主义情感。 情感态度价值观第7页/共31页（四）教学重点和难点教学重点： 根据《课标》要求我将教学的重点确定为近代中国人向西方学习的渐进历程。（突破方法：让同学们通过自主学习，从史料中提取信息，掌握“论从史出”的方法，从而突破本课的重点教学难点： 结合学生实际认知水平，我将本课难点确定为近代中国人向西方学习的阶段性特点。(突破方法：采用小组合作探究形式）完成体现2. 学法：课前：进行预习，理清结构课中： 积极思考，主动参与课后： 写作论文，合作探究第8页/共31页二.说方法——教法学法1. 教法：启发讨论法、合作探究法、史料分析法、比较法等教学流程教法学法 依 据：课标要求、教学资源、教学目标、学生现状、课堂实际学情分析：　①优势：初步具备阅读分析材料的能力；一定的抽象思维能力。 ②不足: 自主学习能力欠缺；基础相对薄弱；缺乏合作互助能力。作业测试和拓展性练习6.1.课前导学，明确目标由视频《复兴之路》导入新课课堂小结，情感升华教学过程5.2.分析漫画，创设问题4.3.分组合作，解决问题第9页/共31页三．说过程——教学环节第10页/共31页三．说过程1.课前准备自学导学学案，搭建沟通桥梁，明晰教学意图。2.观看《复兴之路》，导入新课三千年之变局”指什么变局？设计意图：通过展示鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。寻医问药救世良方三：早期维新思想救世良方四维新派变法维新君主立宪救世良方一：林、魏师夷长技以制夷救世良方二：洋务派中体西用屠龙大会第11页/共31页3.问题创设问题一 结合漫画并阅读单元导言指出近代中国社会存在怎样的病症？意图：激发学生兴趣，了解中国近代社会的弊病，为寻找济世良方打下基础。问题二 阅读教材并结合所学知识，请说出你所知道的近代有识之士，他们为中国社会开出了怎样的药方？ 意图：明晰线索，明确教学目标和学习重点。调动学生参与课堂的积极性，培养归纳提炼信息的能力。第12页/共31页4、分组合作、解决问题一二师夷长技以制夷中体西用救世良方三四早期维新思想维新思想意图：设计意图：通过分组调查，收集资料，参与互动，锻炼学生合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。第13页/共31页组别派别背景代表主张影响第一组地主阶级抵抗派第二组洋务派第三组 早期维新派第四组 维新派第14页/共31页【材料研读】?一、看世界，雾里探花???——师夷长技以制夷(第一组)“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里……两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——魏源《海国图志·序》材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源《海国图志·序言》结合材料概括师夷长技以制夷提出的背景、目的、方法、内容