部编版小学二年级上册语文教材分析.pptVIP

用心研读教材 打造高效课堂 课标 教材 二年级上册 建议 说 课 标 总 体 目 标 内容标准 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 能主动进行探究，在实践中学习语文，运用语文。 课标要求 过程与方法 1.有较强的独立识字能力。 2、能用普通话有感情朗读课文 知识与能力 1.培养爱国主义情感和对母语的热爱以及社会主义道德品质。 3、具有口语交际能力学会倾听、表达。 4、学会使用常用的语文工具书。 情感、态度与价值观 识字与写字 阅读 口语交际 在量的方面 能力、过程和习惯 情感、态度、价值观 情感、态度和价值观 能力、过程和习惯 能力、过程和习惯 情感、态度和价值观 能运用音序和部首查字法查检字典 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 写话 A、用普通话正确有感情朗读课文B、结合上下文和生活实际了解词句的意。 感受语言的优美 A学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。B认真听别人讲话，了解讲话的主要内容 积极参加讨论，并发表自己的意见 认识450个生字、会写250个汉字。 能力、过程和习惯 情感、态度和价值观 A、在写话中运用阅读和生活中学到词、B、学习使用常用标点 写自己想说的话 教学目标 说 教 材 编 写 特 点 编 写 体 例 内容结构 立体整合 教 材 编 写 特 点 童话 识字 自然 说教材 内容结构 故事 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。 道理 人物 观察 狐狸 编写体例 语文园地 固定栏目 我的发现 口语交际 写话 围绕专题 进行安排 教材的结构体系 着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育 1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 2、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内容到形式都有了更大改进。 3、二年级上册的编排根本上继承了一年级下册，但有些小变化。 说 建 议 教 学 建 议 评 价 建 议 课程资源 的开发和利用 教学建议 重视字、词的理解和运用 阅读教学 看图写话、口语交际 关注学困生学习 “和大人一起读〞教学 记忆字形 画出生字 读准字音 组词造句 自己借助拼音认读 复习稳固 去掉拼音多种形式读字 具体的语言环境中标注 识字教学 的步骤 及时进行 正音 易混淆的字 重点指导 学生认读字卡 从字卡里找字 认读含字句子 第二单元 一、关于识字教学 1、学情分析：习惯初成，能力初具，根底初备，师生默契，精神愉悦。 2、识字水平：语境认读容易，初步分化阶段，独立认读混淆，精确分化成难点。 3、教学重点：①精确分清字形。 ②区分字形的细微之处。③正确建立音形意的联系。 4、教学建议：①抓联系。 ②辨细微。抓住每个字的重点难点笔画剖析，帮助学生区分细微之处。③解本意，理解字的本意。 积累语言、拓展阅读、鼓励写话 坚持 “以读为本、读中感悟〞 初读课文 整体感知 读书的形式要多样 读书的层次要循序渐进 范读课文 边听边想象 自读课文 画不理解字词 课内加强背诵积累 读书的目的要明确 初读课文 整体感知 精读课文 理解重点词句 领会表达情感 熟读课文 通过语感有感情地朗读 比赛读 小组读 表演读 课文带动课外阅读 阅读教学 三年级就要正式写作文了，二年级该做哪些准备? ①看图写话要过关:会审题、会整体把握图意观察、会组织语言、会联想。②会正确使用常用标点。③熟练掌握四要素完整句和一些简单的句群，多练写小段落。比方用上数字写几句话，用颜色写几句话，用连贯的几个动作写一小段话等。 《看图写话口诀》 整体看图定时间, 观察人〔物〕和事件， 时、地、人、事理顺畅， 加上想象和标点， 看图写话便完成 。 口语交际 在教学之前提早做准备 要有情境的创设，通过多种方式引出话题 教师要积极参与到学生的交流中，形成有效的师生、生生互动。 善于发现学生的创意，注意标准语言。 和大人一起读是一种阅读环境 和大人一起读是一种阅读方法 和大人一起读是一种阅读兴趣 关注学困生的学习 为了让孩子们在课上有所学，有所得，需要教师认真备课，多为学困生着想，上课时把简单的问题留给他们，增强他们的自信心，答复对了还要给予表扬给予鼓励。关注他们的生活，让他们感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。