小学2022年一年级无纸化评价方案五篇样本.docxVIP

小学2022年一年级无纸化评价方案一、指导思想 为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减 轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育 人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升， 改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不 再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考 试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表 现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探 究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受 学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的 教和学生的学。 二、实施原则 .客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原贝?], 从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主 体参与，学生自评、互评、教师评价相结合。同时，还要适 当接受家长和社会的评价。 .过程性原则：评价要关注学生成长历程，把日常评价、 成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、 课堂体现、情景测验、行为观测、实验操作等结合起来，实式规范要求，卷面欠整洁。 D：书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规 范要求，卷面混乱。 （2）答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题正确率 情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。 A：按时按量完成作业，答题正确率达到90%以上。 B：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于80%。 C：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于60%。 D：不能按时按量完成作业，答题正确率低于60%。 （二）发展性评价语文： .识记能力（识字） 评价内容：正确认读教材中要求会认的字（一年级含拼 首）o 评价方式：本项内容可设置20个拼音或生字。字音正 确，吐字清晰，错误不超过3字为A,错误在4-6字为B,错 误在7—9字为C,错误在10字以上为D。 .诵读能力（朗读） 评价内容：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中 的课文。 评价方式：本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一 段文本。正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换 字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超 过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C, 添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。 .记忆能力（背诵） 评价内容：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵 的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。 评价方式：本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。准 确、流利、有感情地背诵读诗词、文段，添字、漏字、换字、 错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4- 6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、 漏字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。 .语言积累和语言运用能力（表达） 评价内容：能够根据教材要求，结合生活实际，看图说 话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。 评价方式：本项内容可出示一副或一组图画。能用普通 话简单讲述图中内容；语句比较通顺，意思比较清楚，态度 自然、大方、有礼貌为A；普通话比较标准，能大致讲述图 中内容，语句还算通顺，态度比较自然、有礼貌为B；能够 学用普通话，大致讲述图中内容，语句不太通顺，态度还算 自然、有礼貌为C；普通话不太标准，讲述图中内容，语句比 较混乱，态度不够自然为Do数学: .口头表达 评价内容：一、二年级现行教材中的直接写得数、竖式 计算等相关题目。 评价方式：本项内容可设置20道相关题目，每道题学生 在5秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程，正确 16题及以上为A, 12-15题为B, 8-H题为C, 7题及以下为 Do.数学思考 评价内容：一、二年级现行教材中的填空题、判断题、 选择题和看图列式等相关题目。 评价方式：本项内容可设置20道相关题目。表达流利， 思维清晰，正确16题及以上为A, 12-15题为B, 8-11题为 C, 7题及以下为D。 .观察操作 评价内容：一、二年级现行教材中图形与几何领域题目， 以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题 目。 评价方式：本项内容可设置8道相关题目，要求学生一 边操作一边叙述，描述合理，正确7题及以上为A, 5-6题为 B, 3-4题为C, 2题及以下为D。 .问题解决评价内容：一、二年级现行教材中“生活中的数学”、 “解决问题”等相关题目。 评价方式：本项内容可设置8道相关题目，学生能准确 流利读出题目，正确地按要求说出算式及答案，正确7题及 以上为A, 5-6题为B, 3-4题为C, 2题及以下为D。 小学教育集团一二年级学业水平无纸化测试评价方案 根据教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的要求，为促进学生的全面发展，XX小学教育集团特 制定本方案。 一、总负责：XX