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第二学期数学评优课总结 经过一个月的时间，我校进行了语文、数学、英语三门学科的课堂优质课评比活动。利用今天这个教研组活动时间，对这次数学评优课活动进行总结。从整体上看，老师们的课突出以下几个特点： 一、 教学目标的多元整合。 从课堂中我们发现，三维目标的落实体现在每一节课中，许多教师把过程教学视为课堂教学的重要目标，关注学生的生活经验、能力培养和情感体验。比如，丁宏艳老师上的《比例尺》这节课，充分利用各类地图，让学生自主探究出比例尺的实际意义，还让学生上台当小老师，这不但培养了学生的能力，也使学生获得了成功的情感体验。 二、 教材贴近生活。 许多教师在教学设计时注重从学生的生活经验出发，选取联系学生生活、生动有趣的素材创设情境，使学生产生积极的参与倾向。比如，刘继英老师在新课《图形的放大与缩 小》导入时，呈现出同学们去存瑞纪念馆的照片；董淑霞老师从三（ 3）班学生的身高引 入平均数；李艳老师利用上课的时间 20xx 年 4 月 9 日 8 时 00 分 05 秒引入课题《年月日》；刘继英老师让学生找生活中放大或缩小的实例；刘安华老师让学生找生活中的角；聂自春老师让学生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的实物；李剑平老师让学生真正投入到生活中来学习人民币的交换。 三、 教学方法注重实效。 学生的学习方式转向了多样性，把预习汇报、自学反馈、操作探索、猜想验证、实验分析、合作交流等学习方式引进课堂，充满了在玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，取得了比较明显的课堂效果。比如杨淑英老师让学生进行预习汇报；祁春英老师让学生对长方体体积公式的猜想验证；聂自春老师教学体积和体积单位时让学生进行实验分析；刘安华老师通过让学生对直角、锐角、钝角动手操作，进行角的大小比较；封淑君老师练习课中的知识点步步深入，体现了学生在思考中学习；田长芝老师设计的闯关练习更激发了学生的求知欲。 四、 教学过程的开放性。 学生解放了、教材开放了、“过程”开放了、“时空”开放了。在课堂上我们看到了开放的问题情境，开放的操作探索过程，开放的互动交流。 五、 课堂气氛是平等和谐的。 课堂中教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者，与学生平等交流，教师们都注重培养学生的良好学习习惯，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，以及评价语言的多元化。 六、 充分利用多媒体课件和实物辅助教学。 比如李艳、侯燕飞、孔令芳三位老师的课件做得形象直观，侯燕飞老师的 flash  课件 演示使学生们对物体平移和旋转的特征很容易理解；孔令芳老师用课件演示钟表一天的转动，使学生真正理解了 24 时计时法的含义。 同时，课堂上也存在一些问题： 一、个别教师没有完成教学目标。 二、 教材编写意图不明确，未发现知识点、训练点、教学重点和难点。 三、教学方式变革了，但部分环节收不到实效。 四、 个别教师的课堂调节能力较差，但仍严格按照预期的思路进行教学，对课堂上学生产生的资源处理不当。 五、学生的学习习惯及综合学习能力需要进一步加强和培养。 一、 指导思想 本学期我按着数学的教研工作将以“如何进行有效的课堂提问？”为主线，“提高数学计算能力）”和“培养孩子解决应用题的能力”为辅线，以课例研究为抓手，开展扎实有效的研究工作，以解决课堂的实际问题。促进自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。特别是应用题的教学中，培养学生分析、理解能力。 二、 主要工作 、把教学大纲里规定的学生应该掌握的知识点都讲授给学生。 在教学中提高教学水平，努力使学生“玩中学”、“玩中学”。 、强调计算题的正确率，让学生养成做题认真的好习惯。 注重培养学生认真审视问题的能力，提高解决实际问题的能力。主要是传授理解方程的思想，使学生从仔细的检查中找出应用问题的定量关系，从而提高解决应用问题的能力。 、好好完成教案的辅备部分，及时填写课后反思。上课之前认真备学生、备教材、备老师，能提高课堂的实效性，课下及时写课后反思提高自己的业务水平，及时的掌握学生学习的情况。 阅读一些教育期刊，尝试探索有效的方法，培养学生认真倾听和认真提问的能力。 、读一些能提高自身素质的教育专着，认真做业务笔记。三、 工作中的缺陷 、因为教一年级和四年级两个班的关系，有时候作业没有及时批改，没有做到当天的作业当天改的计划。 有时他们对自己的需求过于放松，业务水平没有得到很好的提升。 、有一些学生开始出现学习倦怠，家庭作业不爱完成，对这些学生没有做好思想工 作。 四、 采取措施 、下学期要做好学生的思想工作，让那些不爱完成家庭作业的学生改掉坏习惯。 下学期，我们应该试着花时间