北教版一年级上学期数学教案：第5单元-位置与顺序.docxVIP

北教版一年级上学期数学教案 第五单元 位置与顺序 教学内容： 1、体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序。 2、确定物体位置，并能用自己语言表达。 3、会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。 教学目标： 1、在具体的活动中，体验物体位置顺序，初步培养学生的空间观念。 2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3、使学生在学习活动中获得积极情感体验。 单元教材分析：本单元教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模拟和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等思考活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。 第五单元第一课 前 后 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置，并能用自己语言表达。 教学重点难点：确定前后位置，空间观念的培养。 教学设计思路：借助“森林运动会”这一有趣情境，用“前后”描述物体相对位置与顺序。 教具准备：挂图 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、创设情境 导入新课 这节课老师要和同学们一起去看一场特殊的运动会----森林运动会。我们要仔细观察，你看到了什么？（放多媒体课件或教师描述） 学生观察并回答 二、探究新知 学生自主 合作交流表达自己看到的结果 同学们真聪明，发现了这么多数学问题，现在老师有一个要求：把你看到的用“前后”说给小组同学听。 同学们刚才学得很认真，现在我们比一比，哪个小组的同学说的好。 同学们学得真棒，小动物们继续比赛，快到终点了，小动物们的名次又发生了变化（改变小动物们所处的位置），你还会说吗？ 学生用“×××在×××前面，×××在×××后面。”或“×××前面是×××，×××后面是×××。”等句式练习表达。 小组汇报：各组用自己喜欢的方式汇报（可以选一名代表汇报；也可以每人说一说……）。 学生结合具体情境练习说动物的位置。 同学们说得真好，下面我们一起来做游戏好吗？ 游戏一：说一说。 和小组的同学说一说你的座位前面是谁？后面是谁？（教师适时指导） 学生小组合作完成游戏一。 三、进一步体 验，感悟 理解“前 后”的意 义 游戏二：猜一猜，找一找。老师示范：（1）说×××在第几组第几个（或第几排），你们能猜出是谁吗？（2）×××的前面是王兰，后面是李青，你能猜出他是谁吗？（3）找一找马力在第几组第几个。你们愿意玩这个游戏吗？ 同桌练习玩猜一猜，找一找的游戏。 游戏三：摆图片，找位置。同学们拿出事先准备好的动物卡片摆好，然后互相提问题，可以指定一个小动物，说出它所在行、列，也可以说它的前后是谁，找出是哪个小动物。 学生小组合作玩摆图片，找位置的游戏。 讲数学故事：同学们都很喜欢讲故事吧！今天老师给大家带来了一个有趣的故事（老师出示P57图）。结合画面内容，发挥你的想像力，给大家讲一个有趣的故事吧！ ①学生自己看图练习讲故事。 ②指名讲给全班同学听。 ③讲给小组同学听。 三、实践应用 今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听，好吧？ 学生回答：好。 学生课后完成。 板书设计：前后 第五单元第二课 上 下 教学目标： 1、在具体的活动中，体验上、下位置与顺序，培养初步的空间观念。 2、能确定物体上、下位置与顺序。 3、能用自己的语言表达物体的上、下位置。 教学重点难点：确定上、下位置关系，空间观念培养。 教学设计思路：借助挂图，生活中物品的摆放，在动手操作中体验物体上、下位置关系。 教具准备：挂图、物品。 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、谈话导入 同学们，在生活中你们肯定发现了许多有关上下的问题，谁愿意说一说？ 学生结合课前观察，说生活中的上下的问题。 二、创设情境 探究新知 体会“上、 下”位置的意义及相对性 老师把森林里的一棵大松树搬到了咱们的教室里面，有几只可爱的小动物也跟来了，你们看；（提前在黑板上画好松树图，然后往树上贴小鸟、松鼠、兔子）。你能从中发现哪些关于上下的数学问题？（学生说，教师随着学生的回答写出板书） 学生结合情境图，说自己的发现。（学生能说出谁在谁的上面或下面，谁的上面或下面是谁等，估计也能把三个事物同时比较。） 同学们真聪明，从图中发现了那么多有关上下的问题，可是从刚才同学们的发言中，我听到，有的同学说小松鼠在上面，有的说小松鼠在下面，这是怎么回事？（此问题如学生能质疑则更好） 学生回答教师的疑问。 三、学生继续探究体验，感悟 在语文课上我们学过“小书架”一课，今天老师也给大家带来了一个小书架，上面放了好多东西，选自己喜欢的物品，和小