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《谁流得更快一些》教学设计
【教学目标】科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法：
进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平， 需要保持除变量之外的其他条件相同。
情感、态度、价值观：
认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分 工合作对开展实验是十分重要的。
【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快 慢受到黏度影响。
【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
【教学准备】给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、
3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。
给每个学生的材料：一张维恩图。
【教学过程】一、设计流动比赛
1、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和 不同。（并展示上节课的维恩图）水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？
2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（师出 示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测， 谁会流得更快一些？
3、有什么办法证明？
师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的 液体流动的比赛。
4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保 证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛 方法。
5、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨 论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。
二、实验、思考1、请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。
（师要提示学生重复做几次实验）
2、全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果 如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一 致等。
3、思考：液体的流动快慢跟什么有关？
三、液体、固体比较
1、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和 油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。
2、小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比, 有哪些不同？师生讨论父流，完成固体和液体比较的维恩图记录。
3、讨论父流，对于“水是怎样一种液体,，，我们又有了哪些新 的认识？
板书设计：
教学后记：
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