9.总复习：汉诺塔游戏（教案）人教版数学上册四年级.docxVIP

汉诺塔游戏 教材分析 《汉诺塔游戏》编排在人教版小学数学第7册，第111页，《总复习》单元里的一个数学思考。 首先我把本课定位为数学游戏课，学生要学会动手操作，按照规则达到游戏目标。其次是数学思想课，在本课中给学生渗透递归的思想，即在探究中发现三层、四层、五层圆盘最少移动次数的内在规律，并推测出移动更多圆盘的最少次数。每一次移动的最少步数就是上次移动的最少步数的2倍再加一。“直接调用上一次的结论”，跟煎饼问题有类似之处。第三定位为数学科普课，也就是汉诺塔游戏，来自于古印度的一个传说。 学情分析 班上除极个别的学生对汉诺塔游戏有所了解，明白游戏规则和游戏目标，大部分学生拿到学具以后，都会随意拨弄。甚至在上课时会忍不住，不听老师的统一要求。这节课最容易失控的地方就是同学们拿到学具以后“瞎玩”。怎么避免？自己动手操作可能出现两种情况，一是玩不出、达不到目标，二是能达到目标。达到目标又分两种情况，一是运气好正好猜中了步骤（如果是运气好正好用最少的步数达到了目标，再玩一次也可能会超过最少步数），二是有计划有目标的移动。我的教学目标当然是使大多数人学会有计划有目标的移动，达到目的。 教学目标 １、了解汉诺塔游戏，以及它的目标和规则。 ２、通过动手操作、动脑思考一、二、三层圆盘汉诺塔游戏，学会用最少的步数移动三层汉诺塔圆盘。明白玩四层、五层……圆盘的操作思路，以及会计算四层、五层的最少操作步数。