《桂花雨》教学设计.pdfVIP

文档来源网络，仅供参考，侵权删除 《桂花雨》教学设计 【教材分析】 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，表达了作者对桂花的喜爱之情和 对故乡的思念之情。我们可以从字里行间感受桂花之美好和故乡之美 好。 全文八段。第一段只有一句话，乍看波澜不惊，一想却已有法有情。 有故乡，情便有了发端；有桂花，情便有了寄托。点明桂花开花时节 是在中秋前后，便与下文八月是台风季节相勾连，为风前摇花铺路。 第二段说明自己因香爱花，唯桂花最爱。第三、四段说“靠海”，说“台 风季节”，说“被风雨吹落香味便差了”，明眼人都知道这是要起“风” 了，爱桂花的人是不忍让桂花被风雨吹落的，这样，第五段的提前摇 桂花就理所当然了。第六、七段时间上由八月延伸到全年，空间上由 故乡延伸到杭州，但不管时空如何变换，故乡的桂花都是无可替代 的，因为故乡的桂花香已经浸入“我们”的骨髓，成为“我们”深深的爱 恋。 寓情于物是本文创作的一个特点。让学生懂得这种写法，就能透过“桂 花”看到“故乡”，就能透过“物”看到“情”了。 【教学目标】 文档来源网络，仅供参考，侵权删除 1.认识生字“箩、杭”，会写“懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、 捡”等10 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会桂花给“我”带来的美好回忆。 3.体会作者对故乡的思念之情，并领悟“寓情于物”写法。 【教学重难点】 体会作者对故乡深深的爱恋，并领悟这种情感是怎样表达出来的。 【教学准备】 制作简易课件 【教学过程】 一、桂花与雨，解题导入 1.齐读：桂花糕，桂花做的糕，有花也有糕，花在糕里； 2.仿说：桂花饼，桂花做的饼，，； ，，，。 文档来源网络，仅供参考，侵权删除 3.导入新课：今天我们要学习的课文叫《桂花雨》。那么，桂花雨的意 思跟桂花糕、桂花饼、桂花酥、桂花糖、桂花蜜、桂花茶一样吗？ 4.多有诗意的题目啊，美美地读课题。 【设计意图：1.仿句式，学表达；2.通过对比，知道“桂花雨”比“桂花 糕”“桂花饼”多了几分诗意。】 二、感悟桂花情 （一）赞花 1.桂花纷纷飘落，就像下小雨。所不同的是，这雨是——美的，香的。 2.文中能找到跟题目表达的意思一样的句子吗？用“——”画下来。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇呀摇，桂花纷纷落下 来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （1）读 第一遍导读：“我”盼望了好多天，终于可以摇桂花啦！读—— 文档来源网络，仅供参考，侵权删除 第二遍导读：“我”总是缠着母亲问什么时候摇桂花，可母亲总是说还早 呢，还早呢。我多失望呀，可如今，台风要来啦，要提前摇花啦，多 惊喜啊！读—— 第三遍导读：“我”使出了吃奶的劲，拼命地摇，拼命地摇，桂花纷纷落 下来，人们满头满身都是桂花，都是桂花。读—— （2 ）悟 同学们，读着这些话，你仿佛看到了一个怎样的“我”？ 师生合作读：那我们也像作者这样快乐地喊一喊吧—— “啊！真像下雨，好香的雨啊！” （3）辨 “啊！真像下雨，好香的雨啊！”这是赞雨香，还是赞花香？ 3.你还从哪里读出了“我”对桂花的赞美？默读课文，把“赞花”的句子用 “——”下来。 A.不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树叶里寻找，才能看 到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 文档来源网络，仅供参考，侵权删除 B.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸 在桂花香里。 C.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 D.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 E.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 4.接力读句子。 5.找一找，想一想，这些句子中的哪些字、哪些词让你似乎闻到了桂花 的香？ 6.指导书写“浸”字。并在书写过程中，抓住“三点水”，理解“浸”字。 7.“浸”出现了两次。对比两个句子，想一想，两个“浸”的意思完全一样 吗？金桂只在八月开，怎么可能全年都浸在香气里？ A.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸 在桂花香里。 B.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 文档来源网络，仅供参考，侵权删除 8.男女生合作读，读出“赞花