湘美版高中美术第二单元第三课《光色心情》教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 光色心情教学设计 课题 光色心情 单元 第二单元 学科 美术 年级 高一 教材分析 书名：普通高中美术教科书·绘画（选择性必修） 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2019年 学习 目标 教学目标: 通过丰富的影、音、图等色彩感受活动,激发学生的通感体验,并理解色彩的心理属性具有共同性与个体性特征。通过合作探究，让这些非专业的学生学会有目的的选择和运用色彩语言，快乐并大胆地表达自己对色彩的思想与情感.将音乐，影视与绘画色彩相结合,使学生在轻松，愉悦中达到教学目的。在色彩运用的的实践体验中进一步色彩表现的色调知识，建构起形象生动的色彩观。 重点 色彩三种对比形式 难点 对色彩三种对比形式的体验活动 教学过程 教学环节 师生活动 讲授新课 光色心情 一、看得见的冷热酸甜 1.色彩感受更多地来自我们的感知经验。色彩能使我们对自然与生活中的相关事物产生联想，从而形成感官上的共鸣。 2.一般来说，红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到温暖，所以被称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷,所以被称为冷色。艺术家在进行创作时，常常会利用这种色彩的冷暖感来营造画面所需要的气氛，突出作品主题。色彩会因不同观者或不同环境条件而给人以不同的感受。例如白色，有时会令人