B10档案袋评价-实施计划+教师反思【微能力认证优秀作业】.docVIP

学生成长档案的实施计划 学生成长档案内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次,成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程,其内容一定要丰富、充实,但又不能杂乱无序。因此,教师的指导显得特别重要。 一、理论依据 档案袋评定是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。 “学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会。 二、评价原则 学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中进行自我反思，自我学习，自我教育，增强学生的自主意识。有学生有教师评价；也有家长反馈。力求多渠道反映同学的成长历程。通过学生的自评、互评、家长评，对学生进行全方位评价。 三、实施过程 （一）准备工作阶段 1、组织准备。建立《学生成长档案袋实施方案》。 2、业务培训。 3、宣传活动。召开教师、家长会及学生代表会议，认同建档的价值，提高学生、家庭以及社区的参与度。 4、设计各种评价表、记录卡片以及档案袋内的相关表册、材料等。 （二）实施阶段 1、定期展示、交流学生成长记录袋 每月我让学生整理次成长记录袋,并在班里进行展示评比,看谁的记录袋丰厚了,谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看,评一评,展示自己的收获,体验成功的快乐。每到这时,学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的,而促进学生的进步与发展才是其主要用意,因此,教师不但要经常为学生提供展示